教育系初等教育语与社会方向）专业人才培养方案.docVIP

教育系初等教育（语文与社会方向）专业人才培养方案 一、专业代码、修业年限、专业名称 专业代码：660213 修业年限：三年 专业名称：初等教育 二、职业与岗位分析 （一）行业发展状况 百年大计，教育为本。小学教育更是基础教育的基础，在现代公民素质的养成中起着至关重要的作用，在一定意义上说，今天的小学教育的质量，直接决定着未来社会公民的素质和社会未来发展的走向。教育大计，教师为本，教师素质是决定小学教育质量的一个重要因素。因此，大力发展教师教育，向包括小学教育在内的基础教育输送一大批优秀师资，是国家一以贯之的政策，这就为我系初等教育专业的持续健康发展提供了良好的外部环境。 （二）岗位人才需求状况 据教育部发布的《2010年全国教育事业发展统计公报》，截止2010年，我国小学教育有在校生9940.7万人，小学专任教师5587600万人，生师比为19.43，生师比仍然有些偏高，不利于进一步提高教育质量。特别是农村小学师资学历偏低，高学历小学教师相当缺乏，影响和制约素质教育和新课程改革的全面实施。如果再考虑到现在的许多中小学教师的素质与新课程对教师素质要求仍有较大的差距，我国未来相当一段时间内，对高素质小学师资的需求仍是比较大的。 三、培养目标、规格与要求 （一）培养目标 本专业主要面向基础教育，培养政治思想合格，热爱基础教育事业，掌握教育教学规律，基础知识扎实，实践能力较强，职业道德良好，专业素养较高，具有现代教育思想观念和较完备的人文、社会、教育、心理等学科方面的知识结构，以及教学、教研、管理、服务的技能和能力，人格健全、身体健康，熟练掌握和运用现代教育技术的应用型初等教育人才。在文科方面有所侧重，主要从事小学“语文”、“社会”课程的教学工作，并能承担其他教育咨询、辅导工作和相关教育服务工作。 （二）本专业可适应的职业岗位 主要就业岗位：小学语文、社会课程及其它科目教学的专业教师，小学教研员、班主任、大队辅导员，基础教育行政管理及咨询服务工作者，与教育相关的新闻、出版、广播、电视等工作者。 （三）职业要求 1、知识要求 （1）掌握大学专科毕业生所应具有通识文化科学知识； （2）掌握胜任小学语文、社会等学科教学所必备的扎实的专业基础知识； （3）掌握小学心理学、小学教育学以及小学语文、社会学科课程与教学方法的一般原理和知识； （4）掌握英语和计算机应用的基本知识和技能。 2、能力要求 （1）具有从事小学语文、社会等学科教学的能力； （2）具有组织小学各种教育活动和指导学生学习的能力； （3）具有从事班主任工作和班级管理的基本能力； （4）具有进行小学教学研究的基本能力。 （5）具有创新精神和实践能力 3、素质结构要求 （1）具有坚定正确的政治立场，热爱祖国，坚持党的领导，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，恪守职业道德； （2）树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持科学发展观； （3）爱岗敬业，教书育人、为人师表、严谨笃学； （4）诚实守信，团结协作，具有高尚的道德品质； （5）身体健康，乐观向上，具有良好的心理素质和个性品质。 4、职业证书要求 （1）取得国家规定的普通话合格证书（二级乙等以上）； （2）取得国家规定的“小学教师”资格证书； （3）取得国家规定的中小学教师计算机技能证书。 四、主要课程 儿童发展与教育心理学、小学教育学、现代汉语、中国古代文学、中国现代文学、外国文学、古代汉语、写作基础、儿童文学、班级管理与班主任工作、小学教育科研方法、小学语文教育学、社会科学基础、教师职业技能、小学综合实践活动与设计、小学心理辅导、教育政策法规。 五、课程设置及时间分配 （见附表1） 六、教学进度安排 1、教育教学周学时分配表（见附表2） 2、数学教育专业教学计划进程表（见附表3） 3、实践教学进程表（见附表4） 4、专业职业能力分解表（见附表5） 七、必要的说明 （1）本人才培养方案的制定是根据高职高专教育规律及毕业生就业岗位对人才的知识、能力、素质要求设置课程体系和主要教学环节，突出专业特点，重视对未来教师教育教学技能和能力培养的教学和实践。 （2）教师职业是非常特殊和专业化的职业，对从业者的理论知识和专业技能的要求都很高，在方案中既要有必要的理论教学，也要有充足的实践教学，要够用，能用，好用，更能用好。 附表1 课程设置与学时分配表 课程类型 理论 学时 实践 学时 总学时 模块总学时占教学 活动总学时的比例 总门数 备 注 必修课 公共基础课 345 146 491 20.5% 12 教师教育方向课 140 28 186 7.8% 3 专业基础课 738 148 886 36.9% 20 专业方向课 97 35 132 5.5% 3 选修课 专业限选课 27 42 69