苏教版语文二年级下册教材分析.pptVIP

苏教版语文 二年级下册教材分析 ;、梳理教材，整体把握，明确重点;二上核心定位： 如何提高识字教学的效率 1、分解识字任务 2、培养识字能力 3、突出重点难点 4、提高识字趣味 5、加强综合运用;;二上核心定位： 如何提高识字教学的效率 1、分解识字任务 2、培养识字能力 3、突出重点难点 4、提高识字趣味 5、加强综合运用;针对一： 如何培养 学生自主 识字的习 惯 ;晓 浇 绕 烧 ;（1）差异互动教学法 ·事先调查摸底 ·差异提前互动 ·课堂教学突破 （2）活动强化教学法 ·预习常规要求 ·谁是班里的“神查手” ;;（一）识字教材研读： （1）词串识字 （2）形近偏旁的比较 （3）特殊偏旁的认识;《识字1》 一、朗读词语，复习导入 开火车朗读前两行词语。 二、话语鼓励，引出新知 １、小朋友上节课学得真不错。瞧，今天李老师带了什么？[出示“粽子”的图片]，让学生边看图边看字，观察“粽”的偏旁，说说它是“米字旁”的原因。 ２、以《童谣》：“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙船下水喜洋洋。”抛出话题，什么时候要吃粽子啊？引出“端午”这个词语。在教学“端”这个生字时，可以让学生做做“端”的动作，组组词，像“端水、端凳”等等，也可以让学生再说说“端”表示“东西的一头”时，可以组哪些词，像“端点、笔端、两端”，体会同一个字可以表示不同的含义。 ３、在教学“月饼”的“饼”时，可以让学生用编顺口溜、换基本字等识字方法灵活识记，老师也可以有意地让学生观察“饼”的偏旁，从偏旁字义来记，并和第一课时中的“饺”做形声字的归类。 ４、“团圆”这个词语的字形结构也非常有特色，可以让学生观察两个字有什么共同的地方。老师在这里的评价语也可以巧妙一些：大大的国字框，把里面的字牢牢地围在里面，不就象征着大团圆吗？ 三、巩固复习，回归整体 把词串连起来读一读，边读边想像四个节日里不同的画面。再选择一行词语，把它们连起来介绍一下节日。 ; 在进行识字教学时， 应该突出以下三个重点：;《蜗牛的奖杯》 一、巧学“翅膀”二字 1、教学“翅”。把“支”和“翅”的“支字部”做比较； 2、教学“膀”。记字形：膀在我们身体的旁边， 二、善于归类 蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶 “虫字部” 三、结合文义，提炼字词 读读第３小节，在文中找出一个字表示蜗牛获得奖杯后的心情。（怕） 四、图片对比，理解词义 理解“退化”。 出示蜗牛前后的两幅图片，让学生说说蜗牛的变化。;（二）阅读;;（二）阅读;针对一 ： 如何训练 阅读的速 度;针对二 ： 如何提高 阅读的质 量;《蜗牛的奖杯》 遥遥领先 ;《蜗牛的奖杯》 《谁的本领大》 《会走路的树》 ; 《月亮湾》 1、读第二小节，找一找村前有哪些景物，划一划。 2、画一画河水”绕“村的景色，画中理解”绕“的意思。 3、有顺序地贴贴月亮湾的景物，边贴边介绍。 ;（二）第二单元教材研读：;（三）第三单元教材研读：;《雨后》 （１）在教学过程中体现童心童趣 （２）突出两个主要人物的特点 （３）突出诗歌的语言特征; 一、联系生活，唤起生活体验。 1、大雨停了，孩子们打开窗，会看到什么呢？ [出示：雨后， 。] 2、读好“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋”。 3、看到此情此景，孩子们再也忍不住了，他们奔向广场， 如果你也是其中的一个，你最想去干什么？ 4、出示：水里一群赤脚的孩子，正在 ，快乐得好像神仙一样。 二、朗读感悟，激起情感体验 第一层次：走进哥哥，体会快乐 1、读读2、3两节，找一找小哥哥玩水时做了哪些动作？ （板书：表示动作的词） 2、哪个动作最能让你感受到小哥哥玩水时快乐之情， 把相应的句子读一读，再加上动作演一演。 第二层次：走进妹妹，体会快乐 1、读第四小节，交流交流小妹妹喜欢玩水吗？说说理由 。 2、把