“生命桥”教案.docVIP

17、生命的壮歌（第二课时） 城关镇桃园小学 鬲苇 教学要求： 1、知识与技能 (1)学会本课生字，理解本课词语的意思。 (2)正确、流利、有感情的朗读课文。 2、过程与方法 通过朗读课文，让学生感受到羚羊群团结合作、勇于献身的精神。 3、情感态度和价值观 借助课文的语言材料，引导学生关爱他人，关爱环保，对生命形成正确的价值认识。 重、难点与关键 1、理解课文中一个难句的含义。 2、感受羚羊们团结合作、勇于献身的精神。 课时安排：一课时 教学设计： 一、谈话导课： 1、出示桥梁的图片引出“生命桥”。 2、出示羚羊图片，认识羚羊。 二、初读课文。 1、自读课文，初步感知文章内容。 2、小组合作学习字词并按提示用自己的话概括课文内容。 3、请学生分段朗读课文。 4、互相交流。 （1）字词： 猛蹬 山涧 狩猎 下坠 桥墩 眼花缭乱 目瞪口呆 秩序井然 （2）一个狩猎队把( 一群羚羊)赶到了( 悬崖边)，准备（全部活捉）。为了帮助（年轻羚羊）逃生，老羚羊用（自己的身体）作（桥墩） 架起了一座（生命桥）。 三、细读感悟 1、自由读课文，找出最使自己感动的句子画出来，在句子旁边写出自己的感受并在小组内相互交流自己的感受。 2、互动、交流： （1）几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。 老羚羊叫了一声，它可能在说什么？ （2）当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。 这段有个比喻句，是把什么比作什么？ 出现了什么“奇迹”？ “猛蹬一下”的后果是什么？你从这里感受到了什么？ （3）紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。 “一对对”说明了什么？ 你从“没有拥挤，没有争夺，秩序井然”中能感受到什么？ （4）顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。 “弧线”在这里指什么？ “一道道弧线”意味着什么？ （5）猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。 猎人们被什么惊得目瞪口呆？为什么会“不由自主地放下猎枪”？ 四、回归课题 1、“生命桥”一文中羚羊们最大的特点是什么？ 在面对危险的时候能团结合作、勇于献身。 2、课题中的“壮”和“歌”该怎样理解呢？ “悲壮” “赞歌” 3、齐读课题。 五、课外延伸及作业 1、学完课文，你想对老羚羊、年轻羚羊或者猎人们说些什么呢？ 2、原文助读：沈石溪的《斑羚飞渡》 3、收看《动物世界》，让我们走进自然，亲近动物。 3