生命生命教案自己用的.docVIP

生命 生命 教学目标 1、初步理解、评价、鉴赏文学作品；能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。 2、掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。 3、逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。一、师：生命是什么呢？你问过自己吗？ 师：我知道，很多同学没有想过这个问题。说实话，我和你们一样，从没想过“生命是什么”的问题。但是，有人想过，就是她。（出示课件：杏林子照片）她有一个很好听的名字杏林子杏林子是（我国）台湾一位著名的作家，在她的作品中，有很多是思考生命问题的，今天我们就来学习其中的一篇。师： 生： 师：生命！生命！ 二、在阅读中品悟：触摸生命的脉搏 （一）、初读感知文章内容 师：下面请大家自由读， （二）、深读感受生命的含义 师：边读边感受那些地方是你没有想到的？ 师：哪些地方是你没有想到的？读给大家听吧。 师：是啊，飞蛾尽一切办法求生，那强烈的求生欲望让杏林子感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾，而是一个不屈的—— 生齐：生命！ 师：原来生命是飞蛾挣扎的身影，生命是飞蛾极力—— 生齐：鼓动的翅膀。 师：生命还是飞蛾强烈的——求生欲望！ 师：是啊，作者震惊了！谁来读读这句话，让我感受到你的震惊！师： 2、走进香瓜子 师：是你没有想到的？ （一学生站起来读第三自然段。） 生：这个小小的香瓜子能长成一截小瓜苗是我没有想到的。因为，植物如果没有的阳光、泥土等必要的因素就无法生长，但小瓜苗却顽强的生长起来，虽然只是仅仅几天，但它依然不放弃，真的没有想到。 师：在墙角的砖缝中，会是怎样的环境？出示课件—— 生：自由发言，没有阳光、没有泥土、没有充足的水分、没有肥料、没有人照料…… 你感受到这是怎样的生命力？顽强的生命力！那不屈向上、茁壮生长的顽强的生命力！ 带着你的感受，读一读这段话，表现出顽强的生命力。（学生读） 师：听了你的朗读，我的眼前出现了这样一幅画面，再一个阴暗的墙角，一小截瓜苗在迎风舞动，杏林子注视着这株小小的瓜苗，她在感叹，你听，她说—— ?? 生命就是墙角—— 生齐：砖缝中的小瓜苗。 师：生命就是在没有—— 生齐：阳光，没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮生长…… 师：师： 生：敬佩；震撼；感动。 师： 3、走进杏林子 师：师：有一天，她用医生的听诊器静听自己的心跳——（学生齐读第四自然段） 震惊就是大吃一惊！一种情绪， 震撼呢？——震撼的是作者的——心灵。 师：？ 生：在有限的时间里什么也不做让时间白白的浪费掉把那些没有意义的事情浪费在时间天天无所事事的虚度光阴来浪费自己的生命。 师：其实，我觉得杏林子是最有理由放弃自己生命的人。杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎。腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头也不能随意的转动，就保持着一种姿势，在轮椅上作了整整五十年杏林子说地震有五级之分，我的病痛也有五级之分，小痛，中痛，大痛，剧痛和狂痛。在他患病的五十年的时间里，日日夜夜，分分秒秒，她都在经受着病痛的折磨。这是杏林子的一双手。这篇文章就是杏林自靠着这样一双手，坐在轮椅上，趴在膝盖上写出来的。在杏林子患病的五十年时间里，她就是用这样一双手写下了四十多本著作（出示课件）其中有小说，有散文等等，这四十多本著作的出版，是杏林子成为台湾最有影响力的作家，而且还被评为台湾十大杰出女青年， 引读：杏林子是这样说的，她更是这样做的 身患重病不放弃生命，因为她相信…… 忍受疼痛顽强写作，因为她相信…… 面带笑容鼓励他人，因为她相信…… 师：同学们，生命是有限的是什么意思？ 生：自由发言，说明：人的生命的时间、长短是有限的。 师：是的，但是在我们的生活中有很多人利用自己有限的生命创造了无限的价值。谁想向大家介绍你课外读到的文章。 2个人读一读在课外收集到的珍惜生命的故事。 师：感谢这2个同学为我们带来的课外知识。我希望同学们都能够去读读他们的书籍。其实像张海迪、周正观、杏林子的名字，不光你、我知道，有千千万万的人都在以他们为榜样，他们的精神激励着一代又一代的人。这就是他们生命的价值，是他们为我们留下的无限的精神财富！ 也许正是因为他们的生命中充满了坎坷，因为他们身体的残疾，才让他们对自己的生命格外的——珍惜。三、在思考中提炼：聆听生命的拔节 师： 5