浅谈七年级解一元一次方程的一些做法.docVIP

浅谈七年级解一元一次方程的一些做法 初中年级学生在学完解一元一次方程之后,已掌握了书本上所总结的五个解题步骤,但在整个一元一次方程部分的习题和练习题中,存着解题技巧,在解题中研究结构特点和特殊规律,巧妙地运用某些基本性质、法则,就可以。在教学中,具有某种特点的一元一次方程的简便解法,充分发挥课本习题和练习题的作用,摸索其中的技巧和捷径。1” 例题1 解方程 如果按照平常的解法可能出现很小的数导致学生漏乘或者计算麻烦 解：将方程左边第一项的分子，分母同乘以2，第二项的分子，分母同乘以5，可得： 2(x-3)-5(x+4)=1.6 然后再按平时的解题步骤解题即可 经整理，得 -3x=27.6 X=-9.2 例，解方程?–6.5=-7.5分析：该方程分子分母都含有小数，可先化为整数再解，将使运算简便。解：有分数的基本性质得：400-600x-=-????????????????????????400-600x=1-100x-1x=0.8. 二 局部通分解法 例题3 解方程 。 分析：本题直接去分母会使计算十分复杂。观察题目特征，发现首尾两项分母有公因数7，中间两项分母有公因数5，故可一与四、二与三结合，采取局部通分。 解：原方程变形为 两边分别通分，得 整理，得 化简，得 解得 x=1。 三 倒用乘法分配律解法 例4. 解方程 。 分析：直接去分母，去括号都比较麻烦。观察题目特征，可将视 为一个整体，逆用乘法分配律求解。 解：原方程化为 =0， 即3x-2=0， 所以x=， 四. 利用公式 例5. 解方程 解：原方程可化为 即 整理，得 所以 注意：此题用公式拆开时，防止方程左边第二项的的符号搞错，故先用括号把第二项的结果括起来。 五、巧约简例5，解方程15×3%=（30-4x）×7.5%分析：先在方程两边约去7.5%，这样做运算简便。解：方程两边都除以7.5%得：6=30-4x???????????????????????????x=6.化小数为整数例，解方程0.01x+=0.5+0.31x分析：将小数化为整数，运算起来会简便一些。解：方程两边都乘以100得：x+25=50+31x解之得x=-通过上述几个例子的讨论，希望能得到启发，像解方程这样的计算题，不仅仅是要有正确的答案，更重要的是训练我们思维的灵活性和思维的敏捷性。要在“巧”中取胜。我们只有善于观察，善于思考，才能培养出自己准确而又迅速的运算能力