【精品】沪科版物理九年级12.1《温度与内能》教案4.docVIP

第一节 温度与内能（第2课时）　教案 教学目标： 1、知道为什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 2、知道物体温度改变时，内能随之改变。 3、通过探究活动，认识改变物体内能的途径。 4、知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳。 5、在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲。 重点难点： 内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。 教学准备； 演示实验：空气压缩器、铁丝、墨水，三只烧杯分别倒入冷水、温水和热水。 学生实验：铁丝 教学设计： 教师活动 学生活动 说明 复习提问： 1、分子动理论的内容是什么？ 2、物体怎样才具有动能和重力热能。 分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运动，所以每个分子都有动能。物体的分子之间有引力和斥力。且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有势能，引入新课学习。 思考作答 思考 认同所研究的问题 巩固铺垫 引入新课 一、内能 1、概念 出示自学提纲：①什么是物体的内能？②内能的单位是什么？符号是什么？③内能和机械能一样吗？④物体内能的大小跟什么有关？⑤物体的内能会为零吗？ 演示：三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水，缓慢地滴入几滴墨汁。 1、根据提纲看书自学，对内能的概念、单位、决定因素等形成初步的认识。 2、一生上前面来演示，同学们仔细观察扩散情况。 3、讨论分析得结论：物体的内能跟温度有关。 进行新课 实验探究 二、改变物体内能的两种途径 1、按教材设问提出问题：通过什么途径可以改变物体的内能？ 组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。 2、实验探究 探究1 如图063所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉， 迅速向下压活塞，棉 花燃烧起来了。 向下压活塞，压缩玻 璃筒内空气，对筒内 空气做了功。棉花燃 烧是因为筒内的空气 内能增加，温度升高了。 实验说明了__________可以改变物体内能。 将一根铁丝反复弯折数十次，铁丝被弯折处发热（图064）。 铁丝内能的改变 是由于人对铁丝 做了功。 实验再次说明 _________可以 改变物体的内能。 3、投影 探究2 观察分析图065和图066中的现象，思考使图 1、猜想物体内能的改变方法。 讨论交流得结论： 同一物体，温度高内能大，温度低内能小。 3、观察探究实验，并按老师要求做反复弯折铁丝实验。 中物体温度升高的原因。 生活事例说明______也可以改变物体的内能。 提出问题：铁锅热得烫手，棉被晒得暖乎乎，它们是靠什么途径改变物的内能的？ 4、热传递有哪几种形式？热传递的条件是什么？ 分析归纳得出结论：做功可以改变物体的内能 4、观察思考：讨论交流得结论，热传递也是改变物体内能的一种方法。 5、读“加油站”热传递。 也可看书。 三、热量： 1、概念 出示自学提纲：①什么是热量？用什么符号表示？②热量的单位是什么？用什么符号来表示？ 2、1kg水温度升高（或降低）1℃要吸收（或放了）热量是多少？ 针对问题看书：回答记忆 四、出示目标、小结 依目标小结课要所学知识 可投影展示目标 五、巩固练习 1、摩擦生热的实质是利用______改变物体内能的过程。 2、热传递的过程中，物体吸收或放出能量的多少就是________，热传递发生的条件是__________________________。在热传递中，高温物体将能量向_______传递，直至各物体____________________。 3、指出下列事例中改变物体内能的方式： （1）冷天用热水袋取暖，人体感以暖和_____； （2）比赛中，从竿的顶端滑到底端时手感到发热_________； （3）密封的空气被压缩时温度升高________； （4）火炉上烤饼子，饼子变热_________； （5）用挫刀挫铁块，铁块变热_________； （6）把烧热工件放到冷水中，工件会凉下来_________。 4、冬天觉得手冷时，常将两手掌紧贴后搓一搓，并向手上呵气，就会觉得暖和些。试说明这样做的道理，并说明这两种做法的区别是什么？ 六、作业：课本P44 3、4题 练习巩固 反馈矫正 板书设计： 第二课时 内能与热量 一、内能 二、热量 1、定义 1、定义 2、改变物体内能有两种途径： 2、过程量 做功和热传递 教学反思 教