人教版一年级数学下册《找规律》教学设计.docVIP

人教版一年级数学下册《找规律》教学设计???教材第85页例1。 教学目标：教学重点： 教准备： ,魔术盒，三角形圆形正方形教学流程： 情境发现规律 二、自主探究，进一步认识规律。 课件出示主题图：小朋友伴着音乐在教室里跳舞。 1、（1）元旦那天，小朋友正在举行联欢会呢！你们想不想去看看呢？(播放Flash课件） ① 看！教室布置得这么美！小朋友正在表演节目呢！仔细看看哪些是有规律的呢？ (指名说) 生：小旗、小花、灯笼、小朋友的队伍。 ② 能告诉大家小旗有哪些颜色吗？（ppt课件出示） 生：有黄色和红色。 ③ 请小朋友们仔细观察它们的颜色排列有什么规律？ 生：小旗是按一面黄色，一面红色，又一面黄色，又一面红色---- ④你们观察它们的颜色时是从哪边看起的？ 生：左边（右边）。 生：也可以从右边（左边）看起---- ⑤不管从哪边看起，漂亮的小旗是按一黄一红或一红一黄的顺序排列下去，这都是它们的“规律”。同学们一起来读读小旗的排列规律？ 我采访你们，如果用这样的小旗布置我们的大街，你们一直黄红，黄红，黄红的读下去，你们有怎样的感觉？看来，这样介绍小旗的规律，介绍的人很。怎样介绍小旗的规律又简单又清楚？有没有好办法？一一，又是一一，又是一一，又是一一，也就是它们是一一为一组。（板书：一组） 而且下一组和上一组是重复的。（板书：重复） 第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。（板书：依次） 小旗的排列规律我们就说：一一为一组，依次重复出现。观察花的规律小花的排列有怎样的规律？ 下一朵小花是什么颜色？观察灯笼的规律灯笼的排列有怎样的规律？灯笼是什么颜色？ 小朋友的规律联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的有怎样的规律?有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？现在请同学介绍一下？ 这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。 2、动手涂色，深化规律。 小朋友们真了不起！能用智慧的眼睛发现规律，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。 ⑴指导生拿出彩色笔涂书上85页下面的做一做。（Flash课件展示） 这有一排形状相同的小花，请你们拿出彩色笔给这些小花涂上有规律的颜色吧！ ⑵指名说说自己的涂法。 ⑶同桌互相欣赏（看看你旁边的小伙伴涂的颜色有规律么？） ⑷展示老师涂色作品。 3、动手操作，创造规律。 ⑴自己尝试摆学具。 同学们，你们涂出的小花太漂亮了！那你们能用学具摆出有规律的图形吗？ ⑵学生动手操作，教师随机选取学生上前展示。 ⑶集体欣赏。你们发现了这些图形有哪些规律吗？（颜色、形状） ⑷小组互相欣赏。欣赏周围小朋友摆的作品，试着说一说他是按什么规律摆的。 [设计意图：“摆一摆”是继“涂一涂”后又一种形式的找规律，设计的图形既有颜色规律，又有形状规律，多种形式相结合，学生对规律的认识越来越深入，理解越来越深刻。] 4.课件间小游戏。 ①累了，休息会儿吧！（趴下，坐起来，趴下，坐起来---） ②从刚才的游戏中，你发现了什么？ 5.展示本领。 ①划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。（Flash课件展示） ②第10面旗是什么颜色的？在后面圈出来。（Flash课件展示） 三、寻找生活中的规律 今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，能用彩笔涂出有规律的颜色，还能动手摆出有规律的图形。其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。 ⑴引导学生不出声，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有规律的？指名说说。 ⑵老师也带来了一些资料，我们一起看看。（ppt课件展示生活中有规律的图片。） 四、智力大挑战。 在3×3方格中摆■ 、▲、 ● ，使每行、每列都有这三种图形。(ppt课件出示) 五、全课总结。 其实规律随处可见，找规律不仅可以从左往右找，有时侯也可以从右往左找。可以按颜色找，也可以按形状找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。 但可以增加一些学生的语言表达方面的要求,使学生的语言表达能力可以得到锻炼,这样也可以使学生进一步理解规律，教学中应根据具体的情况加以调整,会得到最佳教学效果。