网络中远程教育背景下发挥考试对教学评价分析.docVIP

网络中的远程教育背景下发挥考试对教学的评价分析 在网络中远程教育的背景下，分析了网络中远程教育的基本特点，在网络中的远程教育在考试内容上遵循教学评价中的要求，分析了远程教育在评价内容上要遵循教学过程进行的科学考核评价，还注意教师教育观念的更新，在考试内容上遵循考评方式上遵循多样化原则。科学考试评分分析是理论知识教学过程不可缺少的环节，通过考试评分分析，掌握的基础知识、专业知识的程度，为进一步通过改革提高教学质量提供了判断依据。 远程教育网络远程教育教学评价考核评价 一、网络远程教育的基本概念 远程教育，又称远距离的教学。远程教育，是指使用电视及互联网等的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的面对面的讲授方式，坐在教室里的一对多的一种教学模式。使用远程教学这种教学模式的学生，通常是学习进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课，也可以随时的在网上进行考试。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、网络媒体、面授（函授）等多种不同方式互助学习。 网络远程教育，它是综合运用现代通信技术、多媒体计算机技术和现代网络技术，特别是因特网技术实现交互式学习的新型教育模式。 二、网络中远程教育的特点 基于网络（这与多媒体计算机辅助教学的含义有所不同）和交互式（这与传统电化教育有所不同）。“网络教育”强调基于网络进行教育，即包含在局域网（如校园网）上开展的教学，也包含校园以外，经过广域网的远距离网络教育。而“远程教育”主要是指经过广域网的远距离教育。 网络远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本，更是方便学习者的效率。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。 三、网络中的远程教育在考试内容上遵循教学评价要求 考试科学、合理，首先要求在考核内容上，就是要遵循全面性的考试原则，即实施教学评价，要着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能，突出评价内容的全面性，具体表现为：（1）凸显思想道德评价的地位，其评价指标包括道德品质、公民素养、审美与表现、交流与合作；（2）强调促进学生素质全面和谐发展，即体现学生身体、心理、知识、能力、过程、方法、情感态度价值观的发展要求；评价必须关注全体学生的发展，同时要全面了解学生的学习成长历程；（3）评价内容多样化。既要从学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等方面全面衡量学生素质培养状况。 科学、合理的考试在形式上要采取有利于学生素质培养的多样化考核形式。为此，要求要改革现有考核模式，采取多样灵活化的考试、考查方法，开卷与闭卷考试相结合、理论考试与实践考核相结合、期终考试与学生的平时表现相结合等。调研课程、工程设计课程、策划课程考核可全部开卷，考查成绩以实践、成果、调研报告、方案为中心。总之，在教学组织和考核上要为学生创新能力的发挥与学生个性发展提供足够的空间。 四、网络中的远程教育在评价内容上遵循教学过程才能进行科学的考核评价 一是对学生评价的内容。主要包括：掌握专业理论知识和实践知识的程度；学习的基本态度和方法；学习的基本能力；已达到的认知水平；情感水平和行为发展水平。这就要求我们把重点放在：自主性、创造性、兴趣、动机、理解、语言表达能力、活动能力、合作精神、思维品质等等。在评价中还应考虑下列内容：在团体活动中的表现、兴趣爱好、性格特征以及其相关方面的要求及需求方面。 二是对教师评价的内容。主要包括：对所教课程内容掌握的程度；对学生学习心理、特点的理解把握程度，对教学活动中对学生的指导能力，教学设计的动手活动能力，老师在教学中驾驭课堂的能力以及教学过程中的认真态度，对学生中掌握知识情况心里的态度问题等。 三是对课堂教学评价的内容。主要有：学生对所学知识理解程度、学生的参与程度、教学目标的设置、教学内容的选择、活动方式的采用、活动的实际状况（如课堂气氛、时间和空间的利用，节奏的把握，学具教具的使用情况）、活动的实际效果（意义与价值的体现）以及教师的行为表现等。五、网络中的远程教育促进教师教育观念的更新，并能进行科学的评价 通过科学的考评，有助于教师实现教育观念的更新，要适应新的环境，新方式的教育观念。通过科学的考评，首先，使教师认识到，对学生的教育活动必须要坚持从学生素质状况的实际，根据对