掌握信息技术教育技能.ppt

掌握信息技术教育技能提高教育和教学水平 一、我省基本具备了信息技术教育的条件 （一）、硬件环境： 　１、远程教育网络覆盖全省大部分中小学。 　（１）、河北远程教育网。 　（２）、国家远程教育网。 　（３）、因特网。　　 ２、市、县（区）、校自建网络。 （１）、城域网。 （２）、校园网。 （３）、办公网。 （４）、备课网。 ３、信息化教学用房 （１）、计算机网络教室。 （２）、多媒体计算机演播教室。 （３）、ＤＶＤ演播教室。 （４）、电子备课室。 （５）、电子阅览室。 二、教学资源 １、卫星推送资源。（河北３００Ｇ、 ２、因特网资源。　　中央２００Ｇ） ３、教学资源库。 ４、教学光盘。 覆盖：人教版、冀教版、河大版、江苏版、北师大版。 二、信息技术教育是实施新课程的重要要素 国家新课程标准明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 实现普遍应用的条件　　　四配套 　１、硬件配套　　　　　 　２、软件配套 　３、师生信息素养配套 　４、领导信息技术教育观念配套 实现普遍应用的目的　　　四项变革 　１、教学内容呈现方式 　２、学生的学习方式 　３、教师的教学方式 　４、师生的互动方式 　　　　　　　　　　　　　　 三、不掌握信息教育，将不能胜任教学工作。 　　要有较高的信息技术教育素养 　１、信息技术教育素养 　是指一个人对信息技术教育理论与方法掌握、运用和评价的总体水平。 　２、信息技术教育素养要素 　（１）、知识：指与信息技术教育相关的陈述性和程序性知识。 　（２）、技能：指运用信息技术解决问题的程度。 　（３）、情感：指对信息技术教育的意识、态度、责任等。 　 　 ３、对各类人员信息技术教育素养的要求 专业人员： （１）、熟练掌握信息技术教育基本知识和技能。 （２）、支持信息技术教育环境和教学资源。 （３）、支持教学过程优化。 （４）、支持信息化管理。 （５）、具有强烈的信息技术教育意识和法规观念。 管理人员： （１）、掌握信息技术教育基本知识和技能。 （２）、优化信息技术教育环境。 （３）、支持信息技术教育和教学活动。 （４）、会用信息技术管理学校和部门。 （５）、具有强烈的信息技术教育意识、责任和法规观念。 学科教师： （１）、掌握信息技术教育基本知识和技能。 （２）、会应用信息技术教育环境和教学资源优化教育、教学过程。 （３）、具有强烈的信息技术教育意识、责任和法规观念。 学生： （１）、掌握信息技术基本知识和技能。 （２）、会应用信息技术环境和教学资源自主学习。 （３）、会应用计算机网络交流、合作和解决问题。 （４）、具有信息技术意识、兴趣和法规观念。 第二讲 　　　　现代信息技术教育 一、基本概念 技术： 技术是人类在各种活动中所掌握的方式、方法、手段的总称。它由物化技术（操作）和智能技术（知识、经验）组成。 教育技术： 教育技术是人类在教育、教学活动中掌握的技术。 现代教育技术： 现代教育技术是指在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术和系统方法促进教育效果优化的技术。 现代教育思想: 主要指现代的教育观、学习观和人才观。 现代教育观: 　素质教育 　创新教育 　终身教育 现代学习观： 　学习是对知识意义建构的过程，目的是满足个体自我发展的需要。 人才观： 　具有创新能力、实践能力和学习能力的人。人才是多种多样的，人才能促进社会的发展。 信息： 　　指反应客观事物特征和变化的一种有用的知识。 信息技术： 　　指收集、加工、存储、传播、评价信息的技术。 现代信息技术： 主要指在多媒体计算机及其网络环境（含其它教学媒体）下，对信息的收集、加工、存储、传播、评价的知识和技能。 包括： 　１、计算机技术 　２、通信技术 　３、微电子技术 　４、传感技术 现代信息技术发展趋势： 　１、高速大容量。 　２、综合集成。 　３、网络化。 　４、智能化。 二、教育信息化 （一）、教育信息化的概念 １、什么是教育信息化 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。 ２、教育信息化的特征 教育信息化的特征可以从技术层面和教育层面加以考察。 （1）、.从技术层面上看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。 （2）.从教育层面上看，教育信息化具有以下显著特征： 1）教材多媒化 。