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信息技术在高中数学教学中的重要作用 张建军（河北涉县第一中学056400） 摘要:随着新课标的不断深入，信息技术在中学教学中的体现和功能引起了广大数学教育工作者的普遍关注。本文试从对信息术在高中数学教学中作用的初步认识；高中数学教学中信息技术的重要应用；信息技术对数学创新能力培养的意义等三个方面着手阐述信息技术的重要性，希望引起广大教育工作者对信息技术作用的高度重视。 关键词:信息技术; 高效课堂;双自主； 创新能力; 当前，随着教育深化和课程改革，过去的传统教育教学手段已满足不了学生对知识的需求以及考试的要求。越来越多的问题需要归结成能用计算机手段处理的数学问题。计算机作为一种功能强大的计算和信息处理工具，对推动高中数学教学的进步具有划时代的意义。计算机超乎想象的计算速度，使得一大批原本由于手工计算的局限而难以解决的问题，一下子的获得了解决。计算机的强大的图表处理功能，算法中的程序功能，计算机网络的信息传递功能等等，无不渗透到数学教学的方方面面的。因此很有必要将信息技术的作用提高到一个新的认知程度，并潜移默化到日常的教学中去，探讨信息技术在教学中的重要作用意义重大。 一、对信息技术在高中数学教学中作用的初步认识 1.信息技术改变了学习环境和方式 学习是一个双边过程，包括教师的教和学生的学两方面。传统的电化教学手段虽然具有多种优势，也能表现声音、文字、图表、图像等多种信息，但在实际教学过程中，都有不足之处。从现代教育技术来看，并不是真正意义上的信息技术，缺少交互能力，信息单向传输，无法在教学中实现信息反馈，不能进行教学过程的有效控制。 电脑多媒体网络信息技术采用了图形操作界面，具有人机交互性。通过教学软件、网络上的教学资源库等，教师可以根据学生的学习兴趣、爱好来选取学习内容，通过人机对话，不断提高学习水平，及时反馈信息，有利于学生能力的培养和开发，培养学生创造精神，使教学过程处于失控状态的情况得到彻底改观，教师有精力腾出大量的时间来控制教学，打造高效课堂。 2. 信息技术改进教学内容和表现形式 传统的教学手段，尽管可以增强教学的直观性、可操作性。但靠教师讲解，学生模拟，即使语言再生动形象，操作再详细，对学生来说还是模糊不清，这样的讲课是一种低效率、低质量、低效果的教学。 利用电脑信息技术教学更具有直观性、操作性、实践性，可以使每位学生看到教师电脑上的图像、情景、动态演示，听到与情景相配的声音。教师可以有选择、有重点的讲解并演示，学生边练习边体会并且适时地加上教师的辅导，这样一来，使书本中静止不动、无声抽象的描述变得生动形象，有声有色，这种讲解、演示、练习、辅导相穿插的教学，是一种全新的教学形式，体现了以教师为主导，学生为主体的双自主教学原则，那么，教学中的难点、重点自然突破。 3.信息技术增大知识容量，提高教学效率 在传统的教学中，学生学习知识主要通过教师讲解和自己看书学习，但这两种途径的吸收量有限。目前的社会是信息爆炸的时代，依靠传统的教学方法，是跟不上形势发展的。 电脑多媒体网络可以存储大量的信息资源，可以按不同的信息分类建立多媒体教学所使用的素材库。也就是说，电脑多媒体是一个电脑室、语音室、播放室、资料室、图书室等。教学时，教师只要坐在电脑多媒体网络的教师用机前，就可以快捷地检索所需的信息。将多媒体教学展现在每台学生电脑上，学生也可以通过多媒体网络共享上述的所有教学素材库。这种高效的教学手段和大信息量的教学方式，能极大的提高教学效率和教学质量。因此电脑多媒体网络是继传统的电化教育手段之后在有限的时间、空间内，人机交互地传播大信息的新技术手段。从教学使用情况看，电脑多媒体网络比传统的电化教育手段更灵活、更方便、更有效，优势更明显。 二、高中数学教学中信息技术的重要应用 1.信息技术重组了数学的教学内容 首先，我们认为数学教学中应渗透计算机意识。这不是说把数学课变为计算机课，而是要学生意识到越来越多的问题可以归结或表示成为能用计算机手段处理的数学问题。当初笛卡儿在《思想的指导法则》里设计了一个解决各种问题的模式： （1.）把任何问题化成数学问题。 （2.）把数学问题化成一个代数问题。 （3.）把代数问题归结为解方程式。 笛卡儿这里要给出解决天下所有问题的万能模式。虽然这是不切实际的，但他的思想是深刻的，特别对计算机技术迅速发展的今天有现实意义。实际上可以用计算机处理的问题是相当广泛的。为此，首先需要找到能反映问题规律的数学模型，然后寻求适当的算法，再编制计算机能识别的程序，在上机运算以前有大量的数学工作要做。所谓在数学教学中渗透计算机意识，就是要渗透数学模型的思想，算法的思想和程序的思想。这些在当前的教学中是薄弱的，有些时候我们太注重一些只有欣赏价值的技巧，而对整体的数学思想重视不够，对如何培养学生提出问题、分析问题