怎样听课评课(校本培训).pptVIP

一、目的准备：一改、二促、三提 一改：改进教学实践； 二促：促进学生的发展， 促进教师专业成长； 三提：提出问题讨论， 提高教学质量， 提高教学境界。 二、教学内容准备 三、学生情况准备 四、先进理念的准备 五、心理与物质的准备 一、看什么 （一）看教师的主导作用 1.看教学目标设计与达成。 2.看教材处理。 3.看教学方式组织。 4.看课堂学习指导。 5.看课堂驾驭。 6.看评价方法和策略。 7.看教师基本功。 （二）看学生主体作用发挥 1.看课堂气氛。。 2.看学生参与教学活动情况。 3.看学生思维训练和动手能力的培养。 4.看学生的学习效果 5.看学生课堂常规习惯的 养成和训练。 二、听什么 1.听教师的教学是否有感染力。 2.听教师讲课是否讲到点子上。 3.听教师讲课思路。 4.听教师的范读。 5.听学生对问题的回答等。 三、想什么 1.计算教学环节的时间分配。 2.计算教师活动与学生活动时间分配。 3.计算学生个人活动时间与学生集体活动时间分配。 4.计算各个层次学生指导时间。 一、教学流程（实录） 二、教学点评 三、总评 一年级《四个太阳》听课记录示例 听课纪实： 一、创设情境 猜谜语，导入新课，引导学生依题质疑。 二、阅读识字 1.自读圈画生字——与生字第一次见面。 2.交流反馈——学生自主识字。 3.指名朗读——读准字音，读通读顺。 三、诵读感悟 1.导读第一段（夏）：读读，这一段写的是什么季节？有什么特点？ 2.助读第二段（秋）：重点指导长句“金黄的……香甜”的停顿。 拓展：怎么邀请？ 3.放读描写春、冬两季的段落。 4.整体理解，回应课前提出的问题。 四、背诵拓展 1.你喜欢哪种颜色的太阳，能背下来吗？ 2.小朋友，你有什么愿望？想画什么颜色的太阳来表达？ 点评： 1.谜语紧扣主题，激发了学生的学习兴趣。 2.识字方法多样，如做动作识“挂”字，组词识字“伙伴” 3.读顺这一环节时间不足，效果欠佳。 4.“怎么邀请”这一拓展点选择不当，游离课文的主题，建议舍去。 5.背诵缺乏方法的指导。 第二章 怎样评课 一、重听轻评 二、敷衍了事 三、平淡肤浅 四、面面俱到 五、参评面窄 六、以偏盖全 七、评“新”厌“旧” 第二章 怎样评课 一、个别交谈式 二、集中讨论式 三、书面评议式 四、自我评议式 1、从教学目标上看，本课突出一个“明”字。 2、从教学内容上看，本课抓住了一个“准”字，即重点、难点确立准确。 3、从教学程序上看，本课呈现了一个“清”字。 4、从教学方法上看，本课呈现了一个“活”字。 （1）教师教法活集中体现在充分运用…… （2）学生学法活…… 5、从教学基本功上看，本课体现了一个“强”字。 6、从教学效果上看，得出了一个“好”字。 7、从教学特色看，本课展现了一个“谐”字。 最后，我谈一点建议，供王老师参考，如果…… 归纳分析法评课示例：内容《增加几倍,增加到几倍》 一、值得我们学习的方面： 1. 从学生已有的经验入手,逐渐过度到新知. 新课标的基本理念就是要让学生人人学有价值的数学,强调教学要从学生已有的经验出发,从旧知识逐渐迁移到新知识,并让学生通过对新知识的探究,理解和掌握学习内容.这堂课,吴老师通过对倍的复习,巩固了旧知与解题方法,很自然地把学生的学习兴趣引入到新授内容增加几倍. 2. 培养学生的动手能力和合作精神. 采用小组合作,同伴互助的教学模式,通过小组里一部分学生摆一摆小圆片,另一部分学生画一画线段图,最后共同算一算的合作学习形式,让学生在合作中获得自主学习成功的喜悦和体会小组合作的力量,最终达到提高个体学习的动力和能力,达成团体目标.同时,学生在动手操作中由具体到抽象,由简单到复杂,由直观的形象思维逐渐过渡到抽象的逻辑思维,逐步领悟增加几倍,增加到几倍的解题方法.学生学习的积极主动性也得到了充分发挥,真正体现了以学生的学为主体,教师的教为主导,取得了较好的课堂效果. 3. 注重学习方法,思维方法,探索方法的获取. 授之于鱼,不如授之于渔,整堂课教师不仅培养了学生摆学具,画线段图的学习方法和解题能力,而且要求学生对获得的知识予以阐述,从而培养了学生严密的数学思维过程.在对结论的推导过程中,吴老师运用列举的方法,层层引导,使学生的思路清晰明了,从而培养了学生正确的思维方法. 4.学习氛围宽松,自由,和谐. 整堂课吴老师给学生创设了一个宽松,自由,和谐学习氛围,师生之间的交流融洽.特别是教师能给学生恰当的鼓励.有一位学生在回答提问时,由于紧张一时没有讲出理由,教师不是马上让其他的学生去帮助他,而是让全班同学一起鼓掌予以鼓励.教师的信任不仅使学生感受到了温暖,而且会让学生克服害怕答错的心态,今后能勇