1.素质教育与小学语文教学.pptVIP

第一节 小学语文课程性质 一、小学语文课程性质诸说 综合性 统一性 工具性 二、小学语文课程的三种属性 “口头为语 书面为文” 工具性 人文性 综合性 第二节 小学语文课程目标 一、确定语文课程目标的依据 1、社会发展的制约性 2、教育总目标：四有新人和“四好少年” 二、小学语文课程目标的具体内容 1、小学语文课程目标的历史回顾 文与道的关系 2、新中国成立后对小学语文课程目标的认识发展 3、小学语文课标中提出的小学语文课程目标 第二节小学语文教学中的素质教育 基础教育新课程改革 缘起 背景 目标 缘起:一场争鸣忧思中国语文教育 《北京文学》1997年第11期的三篇文章。以“忧思中国语文教育”为专题，此刊刊登 了一位小学生家长、一位中学语文教师、一位大学文科教师的三篇文章：《女儿的作业》《中学语文教学手记 》《文学教育的悲哀》。 /s/blog_50d2162b0100cib1.html~type=v5_onelabel=rela_prevarticle 语文教育存在的问题 第一，不管走到哪里，几乎所有的语文教学方法都大同小异，千篇一律； 第二，教师、学生和命 题者都围绕着考试打仗，题目所要求的答案越来越苛刻； 第三，教材在很大程度上由于利润而被有关部门垄断 。 /chuzhongjiaoxue/chuzhonglunwen/chuzhongyuwenlunwen/200