2011级小学教育本科专业人才培养方案.doc

2011级小学教育本科专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。 二、培养规格 热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱劳动、遵纪守法，团结协作、开拓创新，具有良好的思想道德、社会公德和职业道德，自觉为社会主义现代教育建设服务，为发展教育事业服务。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握所修专业方向的基础知识、基础理论、基本技能与方法，具有较强的教育教学实践能力，熟悉至少两门学科的教学内容与方法。 2、具有理解学生、教育学生和发展自我的知识与技能，具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力。 3、具有教师所必需的语言技能、沟通与合作技能、运用现代教育技术的技能；掌握资料查询、文献检索，获取相关信息的基本方法；掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能较熟练地阅读本专业的外文书刊。 4、具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神。 5、具有体育、卫生和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，身体健康，具有良好的心理素质和一定的文化艺术修养。 三、主干学科 教育学、心理学 四、核心课程 教师教育课程：小学教育心理学、小学教育学、课程设计与开发、现代教育技术、 教育科学研究方法、教师口语、写字等。 学科专业基础课程： 中文方向：儿童文学、中国文学、写作、汉语通论、小学语文课程与教学论等。 数学方向：数学分析、高等代数、概率与统计、初等数论、小学数学课程与教学论等。 科学与数学方向：普通物理学、生命科学、普通化学、微积分、小学科学课程与教学论等。 五、专业培养目标-课程体系映射图 六、主要实践性教学模块 实践性教学模块设计表： 实践性教学课程类别 实践性教学内容 学分 周数 学时数 公共基础课实践性教学 思想政治理论课社会实践 2 +2 0 形势与政策 2 （126） 大学计算机B 1 32 多媒体技术应用 1 32 专业实践性教学 教育必修课程中的实践教学 4.8 154 专业基础必修课程中的实践教学 中文方向 1.25 40 数学方向 1.25 40 科学与数学方向 3 98 校内实训 1.0 +2 0 “名师大讲堂”系列（一）—（四） 1 0 36 教育见习(一) — (三) 6 +6 0 教育研习 2 2 0 教育实习 6 +8 0 毕业论文 8 +8 0 实践性教学必修学分合计 中文方向 36 +28 294（+126） 数学方向 36 +28 294（+126） 科学与数学方向 37.8 +28 352（+126） 说明：1. 教育见习（一）、（二）含一周校内实践活动； 2. 教育实习含班主任实习； 3. “名师大讲堂”系列安排四个学期，每学期三次讲座，每次3课时。； 4. 校内实训穿插在平时教学周里进行。 七、修业年限与授予学位 基本学制四年，弹性学制三至六年，教育学学士。 八、毕业最低学分及课内总学时 本专业四年本科毕业学分为169学分，其中159为课内学分，10学分为课外项目学分。公选课要求至少修满8学分（不超过14学分），其中必须选修创业教育类、艺术类各2个学分，大学语文或大学写作2学分。 九、课程结构比例 课程性质 课程类别 应修学分 比例 语文方向 数学方向 科学与数学方向 语文方向 数学方向 科学与数学方向 必修课 公共基础课 40 40 40 25．17% 25.17% 25.17% 教育必修课 25 25 25 15.72% 15.72% 15.72% 专业基础课 28.5 29.5 29.5 17.92% 18.55% 18.55% 实践教学 26 26 26 16.35% 16.35% 16.35% 选修课 专业选修课 31.5 30.5 30.5 19.81% 19.18% 19.18% 公共选修课 8 8 8 5.03% 5.03% 5.03% 合计 159 159 159 100.00% 100.00% 100.00% 实验、实践累计 37 37 39 23.27% 23.27% 24.52% 十、课程设置与教学进程安排表 课程类别 课程性质 课程代码 课程名