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“中国的农业”说课稿 　　【教学重点】 　　1.我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。 　　2.抓紧粮食生产的重要性。 　　【教学难点】 　　我国南北方耕作制度的差异和农作物的分布规律。 　　【教学媒体】 　　计算机课件 　　【教学方法】 　　讲述法、讨论法、谈话法。 　　【教学过程】 　　(引言) 　　上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。 　　在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动;中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。 　　下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。 　　(板书)第七章中国的农业 　　(提问)1.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动? 　　(总结)：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品;二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。 　　(提问)什么是农业?我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。广义上的农业或叫大农业，即通常所说的农、林、牧、副、渔五业。 　　(展示)农业的分类图片 　　请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。 　　启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。 　　请学生观察后回答问题。 　　(展示)分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。 　　(提问)图中展示的是什么生产?(纺织工业) 　　这种工业生产的原料有什么?(棉花)棉花是农业产品。 　　这张图片展示的是什么生产?(造酒，是酿造工业) 　　原料是什么?(粮食，所以叫米酒) 　　(展示)农机作业图片 　　(提问)图中的机械是农民自己制造的吗? 　　(回答)(不是，它们是工业产品) 　　启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。 　　所以，农业是国民经济的基础。 　　(提问)请同学们分析：大农业的五业当中，哪一业最重要?(种植业。所以，狭义的农业就是指种植业) 　　(承转)下面我们就从种植业谈起。(转入第一节的教学) 　　(提问)什么是种植业?制约种植业的因素有什么? 　　教师明确给出种植业的概念：种植业是指在耕地上种植农作物的农业生产部门。它深受多种自然条件的影响。 　　(提问)那么，这个生产部门有哪两个必需的自然条件呢? 　　引导学生分析种植业的两个必需自然条件(学生回答后教师概括：一是土地，二是影响农作物生长的气候条件)。 　　因此，土地质量的好坏以及影响农作物生长的气候因素就都会影响到种植业的类型和特点。 　　(提问)是不是所有的土地都能种植农作物?(高山、戈壁、沙漠等土地不能种庄稼) 　　什么样的土地可以种庄稼呢? 　　引导学生讨论得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源丰富的土地，才适宜种植业的发展，即只有耕地，才能发展种植业。 　　(提问)是不是所有的耕地都完全一样呢? 　　(展示)水田、旱地、梯田的图片 　　(提问)(转入气候条件)为什么北京不能种椰子，黑龙江不能种香蕉，新疆不能种水稻? 　　请学生回答后教师概括：因为任何一种农作物的生长都需要足够的热量、水分、光照等气候条件。 　　综合上面的分析，既要有耕地，又要有适宜的气候，两者都具备，才能发展种植业(转入种植业的地区分布)。 　　所以，世界上温带和热带的一些河流冲积平原地区，往往成为人类发展种植业最早的地区，并因此成为人类文明的发祥地。 　　请学生说出世界著名的文明发祥地(南亚的印度河—恒河平原，西亚的两河平原，北非的尼罗河三角洲，中国的黄河和长江流域)。 　　我们已经知道，我国是世界上历史最悠久的农业大国之一。据考古发现，早在氏族公社时期，我国的黄河、长江流域就已出现了原始的种植业。直到今天，种植业仍是我国农业生产的主要部门。 　　下面，我们就详细了解我国都种植什么主要作物，在什么地方种植。 　　(提问)请同学们回忆前面学过的知识，从地形、气候等方面综合分析，我国满足上述两方面条件的地区在什么地方? 　　(展示)中国地形图、中国温度带、干湿地区分布图，指导学生阅读，得出：我国种植业为主的地区主要分布在半湿润和湿润的平原地区。 　　(展示)练习的图片，根据分析找出正确的一幅图。 　　(提问)整个种植业区内是不是全种植一种农作物?(不是) 　　(展示)动画：中国主要种植业区和主要农作物的分布 　　一边展示，一边请学生辨认农作物并了解各种农作物主要分布的地区。 　　(总结)教师落实各种主要农作物的地区分布：小麦主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在长江和黄河之间的平原地区;糖料作物中的甘