计算机在教学方面的应用.docVIP

浅谈计算机软件在教学方面的应用 摘要：教育改革势在必行。自从计算机问世以来，近年来，计算机辅助教学取得了一定的成果。但我国的计算机辅助教学仍存在很多问题本文计算机辅助教学一些初步的探索和研究计算机辅助教学的必性：1、计算机性能的提高和价格的降低，使得家庭计算机，走进教育成为现实；2、教育部开展和实施素质教育的方针，要求一名合格教师必须掌握运用现代化的教学手段进行教学。3、许多知识的讲授一定的困难，而借助计算机，能够突出重点突破难点、提高课堂教学效率。1）手段直观新颖，表现力丰富；（2）教学容量大，教学效率高；（3）共享性好。而计算机多媒体在教学中的不足则表现在：（1）容易改变教师的主导地位；（2）一定程度上忽略了师生互动关系；（3）容易分散学生的注意力。但是每件事物都有两面性，正是因为存在不足，才能不断地改进发展，从而使自身更加完善。 二、我国当前计算机辅助教学的主要问题有:1、信息技术的应用面窄发展不均衡优质资源浪费2、教师的计算机应用水平不高计算机辅助教学的质量不高形式化现象严重认识不到位3、教学软件与学校硬件不能满足教学需要; 信息素养亟待提高;、教学课件内容和形式缺乏统一设计水平和制作水平有待提高。1、计算机应用于教学中，能有效地弥补传统课堂教学的不足。 近几年来，传统教学局限性和不足十分突出。尽管传统的课堂教学具有丰富的遗产和宝贵的教学经验，但传统课堂教学有许多的缺陷。为了提高教学效率，构建现代教学模式，就必须将传统教学方式和现代教学媒体有机结合起来，从而更加有效的提高课堂效率和学生学习的热情。 2、计算机应用于教学中，可以发挥其多层次，全方位的个体学习环境，真正体现学习的自主地位的作用。 所有学生的接受能力的差异是客观存在的，不同学生在学习同一教材时学习的速度和接受的程度也是不同的。在常规教学中，面对课堂上众多的学生，教师往往只能采取折中的办法，把教学对象设定为“中等”程度的学生，其结果当然是“差生吃不了，优生吃不饱”。既限制了优等生的发展，又影响了后进生的进步。但计算机多媒体技术应用到教学中，却是“以学生为中心”，通过人机对话，真正实现因人而异，因材施教，更有效的激发学生的学习的积极性和主动性，使所有学生均获得最大的发展。 3、计算机应用于教学中，可以创造良好的学习氛围，充分调动学生的学习兴趣。 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。把计算机多媒体技术应用到教学中，能化抽象的语言文字为生动、富有感染力的形象，能引发学生极大的兴趣和注意，并诱发学生在情感上和行为上积极参与，就会形成良好的学习氛围，使学生的认知活动伴随着丰富的情感，愉快的情绪进行，并充分调动学生的学习兴趣，使学生的精力高度集中，思维变得高度活跃，进而使教学活动收到事半功倍的效果。 4、计算机应用于教学中，使抽象的知识具体化、形象化，真正的发挥了它的作用。 由于计算机多媒体课件能演示图形的变化，并且模拟实验的过程和思考过程，使知识具体化、趣味化、动态化，并且把无形的知识化为有形直观的知识展示在学生面前。计算机多媒体技术在教学中的应用，可以通过趣味盎然的图像变化，使学生在已有经验与概念进行联想与组合，建立起抽象思维的观念和方法，从而进一步加深对知识的理解，给学生留下深刻、清晰的印象。 5、计算机应用于教学中，可以加大练习容量，提高课堂效率。 由于传统的教学往往因为板书、绘图和重复讲解而浪费大量的时间，使学生课上时练习少，课外作业负担重。计算机多媒体的应用，将有效的节约了授课的时间，加大了练习容量，并因其快速、反应力强的特点加强了练习的针对性和科学性，更有助于学生实现知识的强化。多媒体教学不仅为教学的提供了新思路，而且将多媒体应用于教学，一方面可以使知识传递快，另一方面可以有效调控教学，大大节省授课时间，而且可以使学生利用节省下来的时间，进行深入的综合、分析、比较、加深对教材的理解，从而提高学习效率。 三 现代化教育小组讨论式启发式教学重生的参与促进互动民主教育的特征：富有爱心、尊重个性、追求自由、体现平等、强调法治、倡导宽容、讲究妥协、激发创造)，注重学生的体验性学习和研究性学习，加强教学的实践环节进行改革。1、实施教学模式的改革 现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，教学班级教学、小组教学、个别化教学、多元化教学、远程教学、网络教学等多种组织形式的教学。其次，教师为中心的知识讲授式教学方法转变为于情景创设主动探索协作学习等多种新型教学方法与学习方法。 2、实施分层教学，兼顾学生能力差异 学生的特点之一就是起点参差不齐，而且学生，学习效果差异较大，发展不均衡。目前，我们仍然是实行班级授课制，教师的教学设计很难同时满足不同层次学生的需要。因而课堂教学中特有 “怪现象”，就是差生，学生也不听课。针对这一普遍存在的问题，实行分层施教