人教版 七年级语文下册《观舞记》教案.docVIP

教学课题： 人教版 七年级语文下册《观舞记》教案 课时安排： 1课时 教材分析： 《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。 学生分析： 学生在小学的时候有较好的基础，语言表达能力较强。通过一个半学期的培养，班级中已经初步形成了合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。这一年龄段的学生有“争强好胜”的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生积极主动地思考问题、解决问题。 课前准备： 1、学生准备 预习课文，解决生字词；提出对于课文不理解的地方。 2、教师准备 有目的地布置学生预习；查询书籍、网站、录像，收集有关印度舞蹈的资料；制作《观舞记》课件。 教学目标及依据： 1 《语文课程标准》指出：“应当重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”，而《观舞记》正是对学生进行文化感染，审美熏陶的最好例子。因此，我们要通过本课的学习，让学生感受舞蹈艺术的“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 2 《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”，品味作品中富有表现力的语言；“因此在教学中我们确定通过朗读，美读，逐步引导学生体会全文的语言特色，欣赏本文优美生动的语言描写。 3 《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟、运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。因此在教学中运用多媒体扩充语文资源，引领学生欣赏舞蹈，模仿课本语言，从而达到增强语文能力，达到积累运用提高这一目标。 4 “学生是学习发展的主体。新课标下的语文课堂应极力倡导自主、合作、探究的学习方式 ”。因此在设计中，创设学习情境，奠定合作自主学习氛围；回归学习的主体，致力于学生语文综合素养的形成。 教学重点： 1、学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句； 2、体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是缘于内心的； 教学难点： 让学生自己体会到卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。 教学方法及策略： 1、自主、合作、探究的学习方式，充分相信学生的能力，激发他们的潜能，体现学生在课堂上的主体地位。 2、诵读法。在课堂教学中应引导学生反复朗读，深入品味，提高语言感悟能力。 3、激情创想，内引外联。 让学生在学习本文后，体验舞蹈的魅力，揣摩文章运用语言表达舞蹈艺术形象的写法，并借鉴这种写法，用语言表达某种艺术。 4、充分利用语文课程资源，以多媒体为辅助手段，创设良好的语文氛围，拓展语文教学时空，丰富语文教学内容，提高课堂教学效率。 教学思路： 借助印度舞蹈《柠檬树》的视频以及图片帮助学生理解课文，再通过对课文内容具体分析，让学生体会到卡拉玛姐妹婆罗多舞美的奥秘。这样，课堂教学的整个过程通过图文并茂的形式呈现，最后让学生欣赏中国的舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，让学生在欣赏的同时能够运用本课所学来分析和描绘出中国舞蹈之美，提升学生对语言的驾驭能力。 教学过程： （一）创设情境 ，感受“美” 1、 在不读课文的情况下，大屏幕显示印度舞蹈《柠檬树》的视频剪辑，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印 度舞蹈，神气的印度风情，让学生产生浓郁的情趣，很快引进学习的状态。/v_show/id_XMzc5Mjc4MjA=.html 观毕，引导学生用自己的语言描绘这段舞蹈。 2 、引入课题。 图片：/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%B9%DB%CE%E8%BC%C7in=14839cl=2lm=-1pn=1rn=1di=7719765495ln=1fr=fmq=ic=0s=se=sme=0tab=width=height=face=0fb=0#pn1 （二）初读课文，发现“美” 1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出作者描写舞蹈的段落，内容。 2、听课文11-18段范读，/show/C42kdb_GnU5x5SXx.html（剪辑）自己去寻找舞蹈中美的细节，美的画面，将发现的成果“我喜欢她们的美，你看，”的句式表达出来。 （三）品读课文，感悟“美’ 1、学生以自己的理解朗读自己喜欢的美的画面，美的细节，可以边读边配上合适的动作。 2、学生朗读展示，其他学生评点。 3、再次美读课文。 （四）研读课文，品味“美” 1、 用圈点批注的方法对自己喜欢的画面语言进行深入探究，可以从以下几个角度展开。 A、 我认为最妙的动词 B、 我认为最美的句式