教学设计模板3.docVIP

教师姓名 学科 年级 班级 课题名称 选用教材 确定教学目标 分析学习者 确定具体的教学目标 设计教学活动 选择教学媒体 开发评价工具 教学过程 调整教学 确定教学目标 确定教学完成时学生能做什么（即预期想要的教学结果的总体性描述）。 分析学习者 了解学生的一般能力水平； 了解学生的学习风格（视觉型、听觉型或动作型）； 了解学生先前必备的知识和技能； 了解学生对于学习主题的态度。 确定具体的教学目标 具体教学目标是指某一教学活动终了时对学生将能做些什么所作出的具体说明。 设计具体教学目标应包括以下4个成分：对象、行为、条件、程度。 对象是指具体说明教学对象以及特点； 行为是指具体说明教学活动结束之后学生要展示的学习结果，学习结果是可观察的，说明行为的时侯要使用动词； 条件是说明需要使用的设备、工具或者学生所需要的可很好展示他们行为的环境条件； 程度是说明可接受行为在时间、准确度、大小和质量上的标准或者准则，即行为的最低标准。 具体教学目标分为三类 1．知识与能力目标：一般分为三个层次，即知识（知道事实、回忆信息）、领会（理解并用自己的话解释）、应用（把学到的知识运用到实际情景中，以解决问题）。 2．过程与方法目标：一般分为三个层次，即分析（把复杂的知识整体分解为简单的相互关联的部分）、综合（把所学知识的各部分结合成为一个新的有机的实体）、评价（对材料进行价值判断）。 3．情感态度与价值观目标：一般分为五个层次，即接受或注意（关注或接受某特定的现象或刺激）、作出反应（积极的主动的对信息作出反应）、作出价值判断（根据一定的价值标准对特定的现象、行为或事物进行评判）、组织（在遇到多种价值观念呈现的复杂情景时，将价值观组成一个体系，对各种观念加以比较，确定它们之间的关系，形成个人的价值观体系）、价值与价值体系的个性化（通过对价值观体系的组织，逐渐把它们内化为自己价值的一部分）。 下面给出一些书写合理的教学目标的例子： 1．小学三年级普通能力班学生在给定的段落中正确找出每一个动词并在动词上做标记； 2．小学一年级混合能力班学生将在5分钟之内解答五个附加问题（不允许学生使用笔记本或者教科书作为参考）； 3．初中二年级课堂中举行一次100个单词的速度测验，要求学生要以每分钟不少于30个单词的速率打字并且错误不超过4个； 4．初中一年级普通班的学生要在没有教师引导的情况下说出四种类型踢的足球，并且准确率要百分之百； 5．初中三年级快班的学生首先至少要利用教师提供网站中的四个获取信息，然后根据这些信息解释火山是如何形成的。 设计教学活动 教师活动 （IT整合设计） 教学活动是指在给学生呈现课程时所发生的活动或者事件。 一般包括三个阶段六种活动： 课程准备阶段（激发学生学习动机、告诉学生需要达到的具体目标、帮助学生回忆先前的必备的知识技能）； 课程实施阶段（呈现信息和实例、提供练习和反馈）； 课程结束阶段（总结本节课所讲的内容）。 学生活动 （IT整合设计） 选择教学媒体 根据教学目的的需要选择媒体工具。 开发评价工具 为了解课程的教学目标是否达到，教师所选用的评价方式。 教学过程 调整教学 调整教学是指检查课程的实施情况以及以后如何改进课程。 作者： 清华同方思科教育研究院 - 1 -