信息技术环境下学生学习方式变革：和知识化、信息化同步.docVIP

信息技术环境下学生学习方式的变革：与知识化、信息化同步 【内容摘要】：在知识化、信息化时代,随着信息技术的发展及其在教育领域的推广应用,拓展了教育的时空,给教育带来了巨大的挑战。。信息技术的广泛普及，对人们的学习、工作、生活和思维方式带来前所未有的影响和冲击，如何顺应这种变革和冲击，按照新课标要求，使信息技术为数学教学服务，改革创新教学方法手段，促进以学生学习方式为核心内容的课程改革，是广大教育工作者需要关注的一个问题。实施新课程最为核心和最为关键的环节是如何促进学生学习方式的变革，同样，这种变革不是形式的一种变化，而是一个质的飞跃，一个思想与认识和科技与行为的飞跃。信息技术走进教育领域，不是方式的简单补充，而是思想和观念的一种深层次的冲击，从而推进学习方式的变革进程。 【关键词】：信息技术? 学习方式? 变革研究? 发展 社会已进入信息化时代，随着信息技术的广泛普及，对人们的学习、工作、生活和思维方式带来前所未有的影响和冲击。如何顺应这种变革和冲击，使信息技术为数学教学更好的服务，是广大教育工作者需要关注的一个问题。 “信息技术条件下学生学习方式变革”主要指学生为了完成学习任务，根据学习的内容和需要，适时适度地自主使用信息技术，进行多样化的有意义学习，使自己的学习真正从“知识学习为主”向“应用学习、能力学习为主”的层次转变。我们要充分实现信息技术与学科教学有效整合，加快学习方式变革，培养具有创新精神和终身学习能力的人才。我们今天倡导学习方式的变革必将是更为科学的，更为进步的，更为适应时代需要的一场变革。它关系到我们的教育质量，是学生生命潜能的开发和学生个体可持续发展的急需。 一、信息技术对传统学习方式的冲击 自电子计算机诞生以来，其技术及其应用就以极快的速度发展着。今天，它的信息介质、运算速度、网络化的规模、信息高速公路的不断延伸，都是其诞生之初所难以想像的。这些新技术的应用深刻地影响着我们社会的方方面面，教育因而也受到了极大的冲击，学习方式或主动或被动地走向变革。 1、信息技术对教师角色和教学方式的冲击。 当今，大量信息的对教育领域的冲击，引发了人们对传统教师角色和教学方式的几点思考。首先，在课堂内教师的权威地位受到直接的威胁。以往，教师是真理的象征、知识的代表，然而随着计算机与网络的发展，学生可以通过光盘或通过上网进行某些学习。他们的课外知识大增，此外，学生通过上网学习，将会经常碰到优秀教师的指导，这将导致所有的教师都会与优秀的教师在同一门课程中竞争。其次，学生在人机交互时，学生领悟到了自己作为教育主体的真正含义，但在这一个过程中教师的主导作用也就消失殆尽，这就要求每位教师必须走进网络，否则，你将必然被学生的某些意识所淘汰。 2、信息技术提供的信息表征特性冲击了原有学习方式的操作模式。 学生在学习环境中所面对的不只是语言、文本信息，而是集多感官通道信息于一体的多媒体信息；不再只是具有预定顺序信息序列，而是一个可以按照思维与理解路线自由跳转、自由展开的立体信息空间，学生可以按照自己的方式展开自己的学习路径、学习过程。这种过程具备超强的灵活性和自主性，强烈地刺激学习者的学习操作方式。 3、信息加工与处理方式更为便捷、更具个性化。 通过搜索引擎、数据库检索等可以更方便地查询、获取、下载自己需要的信息，并对下载信息进行选择、编辑和概括分析。另外，很重要的是越来越多的网络创作工具可以支持学生的创新、创作活动，学生借助少量的技术支持就可以创作、发布自己的网站，建立自己的网页，增加了学习者在知识建构上的主动性和发言权，这是以往的学习环境所难以做到的。 二、信息技术对学习方式变革的推进形式。 信息技术的飞速发展为人类的学习提供了越来越大的便利条件，同时也促使人们更加主动、高效率地学习来发展自我，从而应对知识经济社会所带来的挑战。我们就加迫切地感受到了信息技术对人类的学习观念和学习方式所发生的影响与挑战。 1、信息技术满足学习方式的个性化和多样性等方面的要求。 多媒体教学的出现可以给每个学生在同一时间内，提供个性活动的充分可能。使得学生的个体差异（不仅是认知的）和为每个学生提供主动积极活动的保证，使得教学多向、多种类型信息交流的产生和及时反馈成为现实。 2、学习方式更具选择性。 今天的网络时代，互联网与信息技术将改变传统的班级授课制，为学生选择性、自主性学习提供了可能。学习者可以不依靠教师或在教师指导下，根据自己的特点和意愿，按自己的学习方法和习惯，主动地选择学习内容、学习进度、学习时间和学习地点。转载请著名来自：/yiyuangongzuozongjie/医院工作总结 3、学习方式更具合作性、探究性。 网络可以作为有力的合作学习工具，学生以计算机为媒介的通讯大大扩展了参与沟通的成员的范围，扩展了理