小学数学四年级下册说教材丁毅.pptVIP

（二）、学科总体目标 通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够： 1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 （三）、本册内容标准及要求 　　本学科的教学内容分为“小数、正数和负数、统计和可能性、实践与综合应用”四大领域，具体到本册教材的内容要求是： 1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2．会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3．使学生理解并掌握相向运动中求路程与求相遇时间这两类问题的解题方法；会解决与此有关的含两、三步计算的实际问题；会图解一些较复杂的与实际生活相联系的行程问题，并能根据所画出的图估计结果。 4．使学生理解并掌握植树问题的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。 5．使学生初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题，了解与此有关的数学史，学习我国传统的数学文化。 6、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义。会用负数表示一些日常生活中的问题。在具体的情境中，认、读、写负数。了解负数的大小。 7、使学生认识垂线，并会用直尺，三角板画垂线和平行线。 8、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 教材编排特点 （一）教学设计建议 （二）教学评价建议 （三）课程资源开发与利用建议 * * * * 小学四年级数学下册说教材稿 兴海学校 丁毅 教材内容分析 教材处理建议 课程标准要求 教材内在结构 和逻辑关系 教材编排特点 一、课程标准要求 学科定位 及基本特点 学科总体目标 本册内容标准 及要求 　　义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 （一）、学科定位及基本特点 二、教材编排特点 教材编排意图 与以往教材的不同 　本册教材遵循体现新的教材观、教学观和学习观，处理好继承与发展的关系的原则，使这些内容的编排与呈现有了很大的变化。 1.科学性，是对教材编写的基本要求。教材一方面要符合数学的学 科特征，另一方面要符合学生的认知规律。 2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。  教学内容分析 1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 2.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。 3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。 四年级下册数学全册知识树 小数、正数负数 空间与图形 实践与综合 应用研究 统 计 与可能性 植树 问题 折 线 统计图 平行线 垂线 正数和负数 小数的意义和性质 小数的加法和减法 认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义。会用负数表示一些日常生活中的问题。在具体的情境中，认、读、写负数。了解负数的大小。 小数的意义、计数单 位，会读、写、比较 小数的大小，能改写 和求小数的近似值。 理解整数运算定律 对小数同样适用，并会 运用这些定律进行一些 小数的简便计算。 使学生认识垂线，并会用直尺，三角板画垂线和平行线。 相遇问题