关于《计算机组成原理》课程教学改革的研究和实践.docVIP

关于《计算机组成原理》课程的教学改革的研究与实践 摘 要：《计算机组成原理》课程是计算机专业一门重要的专业基础课程。本文针对《计算机组成原理》课程教学现状和存在的问题，结合教学实际，围绕教学目标、教学内容、教学方法、实验教学几个环节的改革措施做了深入研究。提出了改革思路，适应了应用型人才培养要求，收到了良好的教学效果。 关键词：计算机组成原理；教学改革；实验教学 中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）05-0150-01 《计算机组成原理》是计算机类专业的一门重要专业基础课，是计算机类硕士研究生全国统考课程之一。该课程主要讲授信息的表示方法、运算方法、cpu与外部的信息交换、指令系统、程序设计、运算器、存储器、控制器、输入设备和输出设备等。通过这些内容的学习，使学生掌握数字计算机的系统组成，特别是硬件线路的组成和工作原理，对计算机有个较全面的了解，建立计算机的整机概念，为后续的各门硬件和软件课程的学习打下坚实的基础。 一、现状分析 目前出版的《计算机组成原理》教材版本有很多种，各有许多长处，又存在许多不足。例如，教材中某些章节与前面课内容重复；教材中各计算机组成部分之间的联系阐述不够，特别是控制器作为全机的控制中心，是怎样指挥全机各部分之间协调一致地工作的论述不够，也就是说没有把控制器的指挥中枢作用突出出来。 历届学生反映： 1.觉得控制器抽象难学，虽然知晓控制器是全机的指挥中心，是发布各种操作命令的机构。但是再一研究，控制器到底是怎样指挥各部件有条不紊地工作的，就不很清楚。 2.对指令的执行过程和计算机工作理解不深。 3.感到学到的知识零碎散乱，缺乏系统性。 由于以上原因，致使学生学完计算机原理之后，尚不清楚计算机组成原理和工作原理。建立不起计算机整机概念。 鉴于上述分析，我们认真编写了《计算机组成原理》课程教学大纲，整合教学内容，改进教学方法，加强实践环节，进一步提高教学质量。 二、改进措施 （一）修改和补充教材内容。经过多年的教学实践，发现现有一些计算机组成原理教材各具特色。我们认真总结经验，博采众教材之长，避各教材之短。对教学内容进行了认真的整合，以满足教学需求，具体做法如下： 1.删除与前面的课程重复的内容。例如，数制和码制、逻辑代数、基本逻辑单元电路和逻辑部件部分。补充必要的新内容。 2.注意各章节的内容衔接。在讲清楚计算器、存储器、控制器、输入设备和输出设备各部件的组成原理和工作原理的基础上，注意各部分内容的衔接和配合，加强知识的系统性。 3.改进和充实控制器一章的内容。我们知道，控制器线路的逻辑关系和各种信号时序关系异常复杂，发出各种信号很多，不易叙述清楚。也是改进的重点。我们认为控制器这一章应把控制器发出的各种控制信号对机器各部分控制作用论述透彻，由控制器把全机各部分之间的关系有机结合起来。这样就会使学生感到脉络清晰，前后呼应，融为一体，便于掌握。 （二）改进教学方法 1.明确要点、抓住三基、掌握方法，培养能力 要点即主要之点，计算机是信息处理的自动机，就必须研究信息表达方法、信息组织方法、信息加工方法、信息变换方法、信息存储方法、信息控制方法和信息传送方法。还必须研究程序存储技术、程序控制技术和程序中断技术。这些方法和技术即关键所在，要点所在。 三基就是计算机的基本组成、基本原理和基本方法。把基本东西学会、学透，就能举一反三。 教学中采用启发式、互动式、讨论式、案例式等教学方法。 坚持培养学生运用基本知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。 2.教师在讲授指令执行过程和计算机工作过程时，要把指令的流程，数据通路和微操作信号三者有机结合起来。指令流程能把指令的执行周期、节拍等时间关系清楚地表示出来；从数据通路可以看出从何处取操作数，取出操作数经过哪些路径送往运算器的哪个部件进行加工。其操作结果又经怎样的路径送往何处保存；在指令执行过程中发出哪些微操作信号，对这些信号的作用怎样，他们之间的时序关系怎样，是怎样控制数据通路的形成和数据加工的？这些问题阐述清楚了，主机内数据信息和控制信息流动和作用的过程也就清楚了。 （三）加强实践环节。电子计算机是十分复杂的电子机器，计算机组成原理课工程性比较强，只有通过必要的实验才能较好的掌握它。许多问题，虽然在课堂上很难真正的理解而通过实验也就理解了。比如说，在课堂上教师强调：控制信息处于主动地位，数据信息处于被动地位，数据信息是在控制信息的控制下实现传递、加工并产生相应的结果。学生理解的还不十分深刻，而学生带着问题，亲自动手做实验，来验证所学的知识，问题也就解决了。在实验中可以通过显示器进行观察，用仪器进行检测，并且可以断开某个控制信号，观察前后有什么不同，数据传递到什么地方终止了，为什么没有形成正确的数据通路和