数学思维特征和方法(人大国培班2012版).ppt

解题教学要能够跳出“讲题”的模式. 因此，解题教学就和概念教学一样，要把数学思维的培养放到一个非常重要的地位.数学题目只是思维活动的载体，解决问题的过程也就是思维活动的过程.那种“讲题”式的例题教学满足于学生掌握某种解题的方法，甚至以结论的形式让学生去记住，并辅助于一定量的练习强化学生对这种解法的熟练运用，而对于这种方法的理解，却放到了一个不是很重要的地位上. 解题教学要能够跳出“讲题”的模式. 为了能够在解题的教学中能够充分地调动学生的思维活动，让学生理解他所面临的数学问题是最为关键的一步.也就是要让学生能够看懂问题，理解题目的内涵，明确数学题目中字面后面的意义.很多时候学生是在还没有看懂问题的情况下匆匆忙忙进行解题的，解题的效果可想而知.而在一些课堂中，教师也常常是把题目通过PPT呈现之后，不做任何审题方面的引导，就让学生埋头解题了. 解题教学要能够跳出“讲题”的模式. 教师的教学没有给学生起到一个好的示范作用，更为可惜的是，没有把如何理解问题，理解题目的条件，如何根据题目的要求来确定解题的策略或思路作为解题教学的重要任务. 解题教学要能够跳出“讲题”的模式. 如何讲题目的解答过程呢？照本宣科、标准答案式的讲解是最差的教学形式.教师如果能够以学生的思维角度来认识问题、理解问题的话，就能够比较自然地展开对问题的讨