新课程下信息技术促进初高中数学衔接问题的研究开题报告.docVIP

新课程下信息技术促进初高中数学衔接的问题研究开题报告 数计学院05级教育硕士 陈晶磊 学号JS05060 一、研究的背景和意义（一）研究背景 21世纪中国的课程改革正在各个省市轰轰烈烈地进行着。02年我省初中数学进入课改,今年秋季我省高中数学也将进入课改。这将是我省第一批初高中都实行新课程的学生，虽然新课程中的初高中教材的严重脱节，已有所改进，但其中还有知识的断裂层，某些基础知识，在两个教材中都很薄弱，没有衔接好，如因式分解初中新教材删除了十字相乘，而在高中解题中这却是十分常用也十分便利的分解方法，但在高中教材中却没增加这个内容；再如，初中北师大版实验教材几何“证明”部分安排在八年级下学期，而此之前一直是让学生“说明理由”，这造成学生的平面几何演绎证明能力较弱，说理逻辑性较差，而这些却是高中数学学习中非常需要的。而且高中新教材将融进近代、现代数学内容，如数学史、对称与群、矩阵与变换并加强向量的应用等，精简整合传统高中数学内容，如删减烦琐的计算和人为技巧化的题目和过分强调细枝末节的内容，与现行教材相比，教学内容将增多，教材明显变厚，与义务教育初中阶段的课程相比，其教学容量和教学难度大为提高；再有，初中数学研究数、式及平面图形，大多通过直观的描述性定义来了解介绍，而高中数学则要求对数学概念、定理要作较严格的定义与推导。同时学生初中的学法与学习习惯也不再能适应高中的数