初中数学教学中培养学生创造性思维探索.docVIP

初中数学教学中培养学生创造性思维的探索 上海市松江区茸一中学 沈菊华 内容提要 数学教学的实质是数学思维活动的教学，学习数学离不开思维。在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。研究表明：“创造力是后天培养和造就的，故人人能创造”。因此，培养学生的创造性思维，决不是针对高智力学生，而是要面向绝大多数学生，让他们都有机会进行创造性思维的训练，促使他们真正发展智力、提高素质。本文就笔者进行的中学数学教学中培养学生创造性思维的一些探索与认识和同行们共同切磋。 一、培养学生创造性思维的必要性 创造性思维对学生来说，主要是指在学习过程中，善于独立思索和分析，表现出不循规蹈矩，用新颖的求异思维和方法，从多方面寻求答案的思维形式。 中学数学教学的重要目标之一是培养学生的创造性思维，数学创造性思维不仅存在于数学家的活动之中，也存在于学生的学习活动之中。这是因为，学生学习的数学知识，虽然是前人创造性思维的结果，但学生作为学习的主体处于再发现的地位，学习活动因此仍然具有数学发现和创造的性质。实际上，在学生的数学思维活动中，也常常产生对他们来说是新鲜的、开创的因素，只要有新的思想、新的观念、新的设计、新的方法，就称得上创造。因此，从造就未来社会所需要的具有创造性思维的开拓型人才出发，数学教学必须注重培养学生的创造性思维，我认为这个目标比知识与技能的教学更为重