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高二学生研究性学习活动指南 　　2006年浙江省开设“研究性学习活动”必修课程。在中学开设研究性学习活动课程的主要目的是让学生通过课题设计、寻找资料、动手实验、社会调查等亲身实践来解决实际问题，了解科研的一般流程和方法，尝试与他人交往与合作，获得对科研、对社会的直接感受和体验。 　　研究性学习活动的实施一般分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。高一的研究性学习活动课程注重学习过程，注重学生的感受和体验，而不要求学生一定要拿出有价值的科研成果，这就使研究实施阶段显得尤为重要。在高一的实践中我们发现，同学们的选题范围比较狭窄，主要集中于社会调查类，研究方法比较单一，实施过程中还不注重亲身实践，结题报告还比较潦草。为了使大家能顺利完成高中阶段的学分并能做出优秀的课题报告，下面就高二阶段的研究性学习活动的开展做以下提纲挈领式的呈现： 　　一、组建研究小组 　　【阶段目标】 　　1.知道课题研究小组的组成和分工要求及职责。 　　2.学会分析、了解自己和同学，学会分工和自我管理。 　　【操作提示】 　　一、课题研究小组： 　　1.选择有共同兴趣的同学组成一个课题研究小组（课题组）。 　　2.研究性学习活动课题组一般由5-8人组成。 　　3.推选1名研究和组织能力较强的同学为组长，全面负责课题研究、管理与联络协调工作，课题完成后评选“优秀组长”。 　　4.课题组成员要求特长