回归物理之本 渗透物理之美 激发物理之趣.docVIP

回归物理之本渗透物理之美激发物理之趣 　　随着教育改革的深入发展，新课程改革实验已在江苏省高中全面展开。在当前新课程背景下如何组织和实施物理课堂教学，实现课程三维目标，这是摆在高中物理教师面前的一个重要课题。通过学习培训和初步实践，笔者认为，回归物理之本渗透物理之美激发物理之趣是一条有效途径。 　　1加强实验教学，回归物理之本 　　物理是一门实验科学，物理实验是实验科学的重要组成部分，在物理学的产生、建立和发展的过程中，物理实验是归纳物理规律、产生物理假说的实践基础，是验证理论预言和物理假说的主要依据，提供了确立物理科学理论体系的根本手段。在普通高中教育中，物理实验是实现物理教学目标的基本手段，是培养学生操作技能、发展学生非智力因素的主要途径。物理之本就是物理实验。 　　目前物理实验教学的现状是：重分数而轻能力培养，重结果而轻过程，重记忆而轻探究。教师在这样的思想指导下，学生实验仅仅是一种形式，没有把实验作为一种训练学生能力的一种重要手段，甚至有些教师，为了片面的追求考试的分数，实验都是通过在课堂上靠讲解来完成的，目前高中物理教学中安排的实验时间本来就不多，加之教师的指导思想的错误，学生的观察能力、动手能力就可想而知了。 　　在新课程标准的物理教学中倡导学生自主学习、研究性学习，加强科学探究，所以实验在物理教学中的地位不但没有削弱，反而大加强了，因为实验既能为学生的自主学习、科学探