科学探究与物理教学的本质特征.docVIP

科学探究与物理教学的本质特征 　　摘要：随着物理课程改革的不断深入与发展，科学探究的教学方式正逐步走进课堂，深入教材，走向学生。物理学是一门培养和提高学生科学素质，科学思维方法和科学探究能力的重要课程，是一门培养创造型人才的重要科学。因此说提高学生的科学素质和培养创造型学生科学探究的能力是物理教学的主要任务。从根本上说，科学探究与物理知识的建构是统一的过程，科学探究体现了物理学的本质特征，是物理教学的重要组成部分。 　　关键词：科学探究；物理学建构；物理教学 　　当今社会，随着物理课程改革的不断深入与发展，科学探究的教学方式正逐步走进课堂，深入教材，走向学生。科学探究为学生掌握科学知识，领悟自然规律，激发学生兴趣提供了必要的平台，使其在动手中激发兴趣，在实验中悟出规律，而物理学本就是一门实验科学，它研究的是物质的一切最基本、最普遍的形式和物质各层次的结构，相互作用和运动的基本规律[3]。物理课程是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学探究能力的重要课程。物理教学是科学素质教育的摇篮，因此说提高学生的科学素质和培养创造型学生科学探究的能力是物理教学的主要任务。从根本上说，科学探究与物理知识的建构是统一的过程，体现了物理学的本质特征，是物理教学的重要组成部分。 　　1如何理解科学探究 　　当前，教育界对科学探究有不同的认识和理解，其中美国学者韦尔奇等人对科学探究是这样理解的：“