课堂教学技能之演示的技能的六章.pptVIP

第六章 演示的技能 第一节 演示技能的内涵与功能 一、演示技能的内涵 演示技能——教师在课堂中为了达到特定的教学目的，结合教学内容，恰当选择教学媒体传递教学信息，将抽象知识具体化、直观化的教学行为方式。 教学媒体，如实物、样品、标本、模型、图画、图表、幻灯片、影片和录像带等。 二、演示技能的结构 （一）演示教具的选择 1、根据教学目的和教学内容的需要选择教具 2、根据学生年龄特点与知识经验选择教具 3、根据学校实际条件选择教具 第二节 演示技能的类型 一、实物、标本和模型演示 目的：帮助学生了解事物的形态、结构 要求：1、注意配合讲授和谈话引导学生观察 2、不便观察的部分要利用挂图、板画等其他直观手段。 （一）实物演示 （二）标本演示 （三）模型演示 1、讲课时演示 2、课后陈列观察 3、利用模型进行复习提问 第三节 常见地理演示技能的使用 一、地图、图表的使用 地图：地理挂图、教材地图、地图册、填充图等 图表：统计图、剖面图、联系图、表格等 （一）选图位置恰当、紧扣主题 （二）挂图位置得当，便于教学 案例：讲解“日本” 可以把亚洲地图覆盖在“日本”地图上。教学时，先让学生读“亚洲”地图、学习“日本”的地理位置，随后再展示“日本”地图。 案例：中国与美国地理位置比较 教师可以同时展示中国地图与美国地图，有利于讲解时比较。 （四）用图讲解方法得当 1、要注意运用地图挂图和讲授课文的密切配合 可以是讲解课文为主配合用图，也可以是以观察地图为主辅以课文讲解 2、要注意地图种类的不同、学生年龄的不同，采用不同的讲授方法 3、要注意主图与辅图、地理挂图与地图册之间的配合运用 主图：整堂课始终展示的地图 * * （二）演示技能的过程 1、心理准备 2、出示媒体 3、介绍媒体：向学生介绍所用媒体的结构、特点；如果是实验演示，要介绍如何操作 4、指导观察 5、提示要点 6、核实理解 三、演示技能的功能 （一）直观功能 （二）辅助功能 1.助教 2 .助学 （三）启迪功能 （四）示范功能 （五）巩固功能 二、挂图演示 （一）注意演示的及时性 （二）挂图、语言、文字有机结合 （三）画略图或使用辅助图配合主图 三、幻灯与投影演示 四、电影电视与计算机演示 （一）做好课前准备 （二）辅助课堂教学 五、实验演示 （一）传授新知识的实验演示 主要用于引导学生观察现象、启发和运用感性材料进行系统分析、导出新概念、获取新知识。 （二）巩固知识的实验演示 （三）实验片断的演示 即课堂上只演示实验的一个片段 （三）指图准确，语言恰当 身体：面向学生 指图杆指图：“点、线、面”清晰分明—— 点，如果指具体的城市，一定要指准确；线，如果指河流，要顺着河流的流向进行；面，如果指国家，要沿着其轮廓范围进行。 指图速度：快慢适中、“讲”与“指”同步 二、地理标本、地理模型的使用 （一）地理标本 实物标本 地理标本 （二）地理模型 主要是地形模型 如等高线模型、区域地形模型、地壳构造模型、断层模型等。 有两类： 一是与真实物体的形状基本一致，但比例可以不同，如地球仪 二是显示地理构造特征的地理模型，如断层 制作地理模型的目的：便于学生观察和操作 三、地理图片的使用 地理图片主要包括景观图片和素描图片，要与教材配合使用 注意： 1、自行收集的景观图片要标有地点、注记和主要信息 三亚风光 尖峰岭国家级自然保护区 空中花园 空中花园 黎族建筑 黎族船型屋 * *