教育学第八章.pptVIP

8.1 德育概述 一、德育的概念 二、德育的意义 三、德育的任务 四、德育的基本内容 一、德育的概念 （一）道德的概念 1.道德的定义 2.道德的种类 （二）品德的概念 1、品德的概念及其心理结构构成 ２、品德心理结构各因素间的关系 （三）德育的本质 二、德育的意义 （一）加强德育是社会主义现代化建设的需要。 物质文明建设　　　精神文明建设 （二）加强德育是实现教育目的的需要。 首要地位　　保证方向　　塑造灵魂　　提供动力 （三）加强德育是社会主义市场经济条件下青少年健康成长的需要。 新形势、新问题与青少年年龄特征 （四）加强德育是巩固政治制度促进经济发展的需要。 重视德育是历代统治阶级教育的共同特点 青少年犯罪 三、德育的任务 （一）根本任务 （二）具体任务 １.培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质。 2.培养学生具有道德思维、道德评价和自我教育的能力。 3.培养学生具有良好的个性心理品质。 四、德育的基本内容 （二）德育的具体内容 1、爱国主义教育 2、集体主义教育 3、文明礼貌教育 4、劳动教育 5、社会主义民主、法制与纪律教育 6、理想教育 7、马克思主义常识教育 8、心理健康教育 8.2 德育过程及其规律 一、德育过程概述 二、德育过程的规律 一、德育过程概述 （一）定义 德育过程即思想品德教育过程，是教育者根据一定的社会要求及受教育者思想品德形成规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，通过其能动的认识、体验和实践，形成所期望的思想品德的教育活动过程。 （二）德育过程与思想品德形成过程 1.德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。 2.二者是两个不同的过程。首先是活动的范畴不同，前者属教育活动范畴，后者属人的素质发展的范畴；其次是活动的形式不同，前者是后者的外部条件，后者是在外部影响下受教育者内部自身运动的过程。 二、德育过程的规律 （一）思想品德的形成过程是知、情、意、行的培养过程 （二）思想品德是在教育性活动和交往中形成的 （三）思想品德是在其品德内部矛盾斗争中形成的 （四）思想品德是长期积累和发展的结果 主体性 实践性 渗透性 长期性 8.3 德育原则 一、德育原则概述 二、我国中小学德育的基本原则 一、德育原则概述 （一）概念 德育原则是指教育者对受教育者进行思想品德教育时必须遵循的基本要求。 德育原则指导着德育工作的各个方面及其整个进程。 （二）德育原则与德育规律的关系 二、我国中小学德育的基本原则 （一）方向性原则——根本原则 （二）知行统一原则 （三）说理疏导和纪律约束相结合的原则 （四）发扬积极因素克服消极因素的原则 （五）严格要求与尊重信任相结合的原则 （六）集体教育与个别教育相结合的原则 （七）从学生实际出发的原则 （八）教育影响的一致性连贯性原则 （二）知行统一原则 1.基本精神 在德育过程中，既要重视对学生进行系统的理论教育，又要重视通过实践活动进行教育，既要提高学生的思想认识，又要使学生做出相应的行动，把认识和实践、思想和行动统一起来。 2. 要求 （1）教育者要以身作则，言教与身教统一，做学生的表率。 （2）要搞好政治课和思想品德课的教学。 （3）积极引导和组织学生参加各种实践活动。 1.基本精神 德育工作要调动学生自我教育的积极性，发扬他们自身的积极因素，克服他们思想品德中的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。 2. 要求 （1）要一分为二地看待学生。 （2）要使学生正确认识自己，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点。 （3）要根据学生的特点，因势利导，化消极因素为积极因素。 1.基本精神 德育过程中，要把对学生的严格要求与对学生的尊重信任和爱护结合起来，使教师提出的要求，易于转化为学生的自觉行为。 2.要求 （1）要尊重学生、信任学生。 （2）要严格要求学生。 严而有理、严而有格。注意防止苛求、吹毛求疵等。 （3）要不断地向学生提出新的要求，并坚决贯彻到底。 1.基本精神 德育工作中要充分发挥学生集体在教育中的作用，依靠集体，通过集体的力量来教育每一个学生，又要通过对个别学生的教育来影响集体，促进集体的巩固和发展。 2. 要求 （1）要培养良好的集体。 （2）充分发挥集体的作用。 （3）做好个别学生的教育。 如“抓两头，带一般”。 1.基本精神