教育常识：小学语文教学幻灯片共享版.pptVIP

研说流程 教材知识与技能的整合 教材的特点 教材比较 教材的基本结构 说教材 说课标 阶段目标 本册内容标准 教学建议 说建议 评价建议 课程资源开发利用 一、说课标 一、说课标 （一）第三学段阶段目标 独立的识字能力 一定速度的默读；探究性阅读 学会倾听 表达与交流 修改习作并主动与他人交换修改 能策划简单的校园和社会活动 主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 1、阶段要求 一、说课标 (二)本册内容标准 自主、积极 探索、研究 内容标准 识字写字 综合性学习 口语交际 习作 阅读 口语交际能力语言习惯 良好态度 乐于讨论 细致观察 文从字顺 记实、想 象作文 自改、互改 作文，使用常用 的修改符号 学习方法 体会情感 朗读、默读结合， 学习浏览 初步养成 预习习惯 2、内容标准 钢笔字正确 端正 整洁 共135个生字 会写112个生字 毛笔字写得端正 纸面干净 学习积累 运用知识 发展能力 养成习惯 二、说教材 二、说教材 （一）教材的基本机构 专题组织单元 综合性学习 培养良好的 学习习惯 教材基本结构 苏教版小学语文六年级上册 教材的基本结构 苏教版小学语文六年级上册 壮丽山河 正义必胜 师恩难忘 探索与发现 咏物抒情 专题组织单元 教材的基本结构 感悟人生 专 题 课 例 练习 习作 诗文精粹 单元结构 习作 写好钢笔字 读读背背 口语交际 语文与生活 课例 练习 思考 练习题 读书要有 选择 苏教版小学语文六年级上册 写好钢笔字 精读 略读 二、说教材 （二）教材的特点 六年级语文下册的教材特点 教材特点 阅读指导文章，教给学生阅读方法，提高学生的自主学习能力。 新 合 活 导 体现了新课程标准的要求，教材的理念新、课文新、要求新。 一是注重知识的整合；二是注重听说读写能力的结合。 练习活化训练，注重课内课外的结合，拓宽语文学习的空间。 二、说教材 （三）教材比较 相同点 写、口、读 重生活 学和做 （语文综合性学习） 综合性学习 写、口、读 整合联系 专题组织单元 主题组织 单元 人 教 版 苏 教 版 不同点 二、说教材 （四）知识和技能 的立体式整合 横向整合：专题整合 课例 习作 专题整合 与专 题有关 巩固专 题重点 结合专题 编写 渗透学习 重点 练习 诗文精粹 学习优秀 诗文 感悟诗文 积累畅谈经典诗文 横向整合：专题整合 课例 习作 专题整合 与专 题有关 巩固专 题重点 结合专题 编写 渗透学习 重点 练习 学习 总结 拓展 三、说建议 教学建议 评价建议 课程资源的 开发与利用 说建议 三、说建议 （一）教学建议 “自主感悟 多维互动”的教学模式 教学建议--- 预习收获 小组讨论 兴趣引导 联系实际 积累运用 口语交际 语文与生活 留心观察 以“评”促“练” 扩大阅读 养成习惯 共同参与 开展活动 语文能力提高 歌曲辅助 教学建议 　石灰吟 　　（清）于谦 　　 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间 三、说建议 （二）评价建议 课标解读 评价建议 整体性 综合性 形成性评价 终结性评价 定性评价 定量评价 等级评价 “积少成多”评价法 小组综合 评定 积极、综合评价 多元化评价 评价建议 鼓励性语言 1、你的回答很有创意！ 2、你真棒！ 3、老师相信你，你一定能行！ 4、你这次有进步！