工学结合课程中一些基本概念的认识.docVIP

工学结合课程中一些基本概念的认识 工学结合作为职业教育的重要特征已经逐渐被大家所认识。在工学结合职业教育模式的探索和实践中，除了校企合作机制和实习基地建设等宏观管理层面的问题外，在中观和微观层面上，也有必要积极探索建立适合中国国情的、符合工学结合要求的新型课程模式。工学结合课程基本内涵是：“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。这里蕴含着丰富的现代职业教育理念、思想与方法。建立工学结合课程模式需要付出巨大的努力去系统解决课程领域的诸多问题关于学习领域的课程模式当前技术、经济和社会正在进入一个以人为中心的时代，传统精细分工的简单岗位工作正在被以解决问题为导向的“综合任务”所取代。这对技能型人才的素质提出了新的要求。职业院校学生应当具备一定工作能力和基本工作经验，其前提是在校期间系统化地完成一些典型的、综合性的工作任务。将综合职业能力作为技能型人才、特别是高技能人才的培养目标，已经成为职业教育界和众多职业院校的共识。培养综合职业能力的课程需要一个特别的、合适的“内容载体”，这个载体就是“学习领域”。可以说，构建以学习领域为典型代表的理论实践一体化的综合课程，已经成为我国深化职业教育课程改革的一项重要内容。 职业教育学习领域是以一个职业的典型工作任务为基础的专业教学单元。它与学科知识领域没有一一对应关系，而是从具体的“工作领域”转化而来，常表现为理论与实践一体化的综合性学习任务。通过一个