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培养什么有的人，怎样培养人?? 2009-10-29 14:54:45|??分类： 默认分类 |??标签： |举报 |字号大中小?订阅 （一）培养什么样的人 “什么是教育？”“教育的目的是什么？”这是每一位教育工作者必须弄清楚的基本问题。 广义上的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。我们这里讲的是狭义上的教育概念，即学校教育。学校教育是对受教育者进行有目的、有计划、有组织、有系统的教育，使受教育者在德智体美等方面向着预期的方向发展，成为社会所需要的人。 关于学校教育功能的问题，或许可以用美国哈佛大学校门口的那句话来概括：“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去！”这里所提出的德育与智育两大培养目标，是对学校教育目标与课堂教学目标最简单最通俗的界定。 作为专业教师不仅要明确“未来社会需要什么样的人”，更要明确“培养什么样的人”的问题。这就要求我们深刻理解我国的教育方针。因为教育方针是一个国家或政党在一定历史阶段提出的教育发展的指导方针。教育方针的核心内容，就是关于教育的培养目标和发展方向的规定。党的教育方针就“培养什么样的人”作出了最权威最明确的界定。 新中国建立以来，我国分别于1950年、1957年、1958年、1981年对教育方针有过几次不同的提法。1990年12月公布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》中提出，“各级各类学校要认真贯彻‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人’的方针。”1993年2月，这个教育方针被写进《中国教育改革和发展纲要》中。1995年3月，《中华人民共和国教育法》颁布执行，其中第五条所表述的教育方针，比《中国教育改革和发展纲要》中的叙述增加了10个字，具体表述为：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 而党的十六大报告从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发，进一步深刻阐述了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育方针、政策以及工作要求，为21世纪中国教育改革发展提供了行动指南。报告进一步明确了新时期党和国家的教育方针—— “坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 这一最新表述涵盖了教育方向、培养目标和实施途径，明确回答了我国教育在新的历史时期应当“为谁服务”、“培养什么样的人”以及“培养人的途径”等问题，从而构成了一个完整的教育方针内涵。它是我们党不断解放思想、实事求是、与时俱进的产物。它符合实际，切实可行，对新世纪我国的教育工作具有长期而深远的指导意义。 未来社会需要什么样的人： 未来社会需要的人才标准： ●真正的中国人。（热爱自己的祖国，从小立志为祖国的更加强盛而学生的人） ●充满希望的人（一个人最宝贵的品质是在任何时候都对未来充满希望！未来社会需要那些有坚定的信念、有明确的目标、在任何情况下都能坚持活下去的人。我们有责任让学生明白：在任何情况下都要先保护人类的生命；我们有责任告诉学生：在任何情况下都要想办法活下去！） ●道德高尚的人（我们有责任让学生明白：一个人的道德水平，将影响这个人的事业成败和个人寿命。要让他们在有所“畏惧”中，去自觉提升道德品质。） ●勤奋刻苦的人（世界上最勤奋刻苦的学生在哪一个国家？韩国学生为何特别喜欢中国的清凉油？学习最勤奋刻苦的学生是韩国、日本与中国学生。即使在亚洲金融风暴之后，韩国与日本的经济实力仍然让世界其他国家羡慕不已。这两国的经济成功主要得益于对教育的重视。据从韩国留学归国人员说，韩国学生每天要学到下半夜1点钟，12点以前是不允许回宿舍的。这就是韩国学生为什么特别喜欢中国的清凉油的。他们不仅是“书虫”，而且都有自己的特长和独到的见解，凭着兴趣与自学能力，使自己的潜力得到充分的发挥。） ? 我国在《 “十五”计划》中提出，新世纪需要的人才将具有6种主要能力： ●具有全球化、国际化的语言、文化、知识、视野； ●能够更新知识结构，掌握新的学习与科学工作方法，把握科学技术发展前沿和不断更新的社会需求； ●必须具备学习、创新、创业与服务的精神和能力； ●善于吸收和融合世界各民族文化的精华； ●??? 追求人与自然的协调发展注重环保； 能够将科学精神、科学方法与人文精神与人文艺术方法结合起来，使科学技术的应用更有利于人类社会的文明进步，达到人与自然的协调进化。 （二）怎样培养人 1、理论学习 ●在怎样培养人这个问题上，邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”是一个精辟的概括。 ●2008年12月21日，教育部召开了2009年度工作会议，会上，教育部部长周济作了《深入学习实