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数据的传输过程——《网络技术应用（选修）》 ??发表日期：2008年1月7日?? 出处：教育科学出版社 ?? ????【编辑录入：admin】 ? 教材分析 　　本节内容是《网络技术应用》（选修）第三章第二节“网络通信的工作原理”的第一部分“数据的传输过程”，包括“OSI参考模型”及“TCP/IP协议体系”两部分。教学内容中新知识点较多，原理性较强且比较抽象，学生在理解上有一定的难度。针对这样的特点，应以讲授为主，辅以学生小组讨论的形式，通过对现实生活中与网络传送数据有着相似之处的“邮政系统”和“运送货物过程”来引导学生接受并理解OSI参考模型的分层思想。OSI参考模型是理想化的概念模型，教学中比较了OSI参考模型和TCP/IP协议体系的层次结构，并从“Internet”的中文意思“网际网”入手，阐述TCP、IP两大协议的主要作用。 ? 教学对象分析 ? 　　通过本课之前内容的学习，学生已经初步掌握了一些网络基础知识，并对网络的功能和网络的构造有了一定的了解，充满着继续深入探究的渴望。第三章中的教学内容，在初中阶段的课程中没有涉及，对于高一学生来说，每位学生学习的知识基础是一样的，这样对于整班教学比较有利。但学生总是对这些看似枯燥的理论知识缺乏兴趣，再加上本课较抽象，难以理解，如何调动学生的积极性，如何深入浅出地帮助学生理解，是教师课前思考的重点。 ? 教学目标 ? 知识性目标： 　　①让学生理解OSI参考模型的分层思想并了解该模型中的各个层； 　　②让学生了解TCP/IP协议体系的基本知识。 技能性目标： 　　培养学生发现生活中一些事情的规律、方法和步骤，并把它运用到对新知识的理解中去的能力。 情感性目标： 　　通过对一些问题的讨论、探究、交流，一层层地揭开网络传输数据的神秘面纱，激发学生的学习兴趣，体验人类在解决问题的过程中表现出来的智慧。 ? 教学策略 ? 　　利用网络教室，采用问题导学形式，讲授法为主，辅以学生协作讨论。 ? 重点和难点分析 ? 　　对于OSI参考模型的理解。 ? 教学过程 ? 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入课题 提出问题： ①通过QQ发送消息或文件，消息和文件是怎样传送到你朋友那里的呢？ ②你在网上浏览、下载信息，你需要的信息是如何传递到你的计算机中的呢？ ③网络内部、网络之间每时每刻都在进行着数据的传输。这些数据是如何传输的呢？ 思考，讨论教师的问题。 以学生经常在网络中处理的事情入手，激发学生的学习兴趣。 分析生活实例，引出OSI参考模型 ①展示邮政系统层次结构图。（见教科书中的图3-3） ②以问题形式和学生一起深入剖析邮政系统中信件传递的过程： a.和朋友写信寄信的大概过程是怎样的？（邮政系统所分的各个层次及各层的功能不同） b.写信时，信件格式和信封写法上有什么规定？国内外信函在这些方面的规定有区别吗？（引出各层之间的“共同约定”） c.需要贴多少钱的邮票？邮资多年来有变化吗？（引出这些“约定”是可以根据社会情况变化不断作出调整的） d.如果信件丢失，怎么办？（如果一旦发生故障，就可以迅速定位故障所处层次，便于查找和纠错） 在教师的问题引导下，学生讨论并回答教师的提问，理解“分层”和“共同约定”的思想。 通过学生的讨论交流，让学生理解“分层”和“共同约定”思想在解决复杂问题时的重要性。 创设情境，问题导学 OSI参考模型 ①展示OSI参考模型分层结构图，介绍国际标准化组织（ISO）提出的开放系统互联参考模型（OSI参考模型）。（见教科书中的图3-4） ②教师创设情境，设置生活中货物运输过程中各个环节的问题，通过类比的方式解释、总结，引导学生理解OSI参考模型中各个层次的大概功能。展示说明各层功能的表格。（见教科书中的表3-5） 情境：镇江对外贸易不断发展，现有多批洗衣机需要出口到美国，你是这家公司相关部门的负责人，负责产品的运输工作。 问题如下： a.一批批零散的洗衣机如何运输？ （洗衣机相当于网络中要传送的数据，如何把它运送到另外一个目的地去就是我们关注的问题所在。妥当地包装好数据，对应于OSI参考模型中的应用层） b.是否需要标签和说明？是否要翻译成多国语言？（包装箱上标明一些说明信息，并按需要翻译成两国语言，对应于OSI参考模型中的表示层） c.运输前双方是否需要沟通？（事先和对方沟通协调运输事宜，准备运输，对应于OSI参考模型中的会话层） d.运输的途中是否要保证货物的安全？保证货物不会遗失？（采取一定的保护措施，确保货物的安全，对应于OSI参考模型中的传输层） e.需要根据实际情况选择一条最佳的路径送货。（最佳运输路线的确立，保证货物最快运送，对应于OSI参考模型中的网络层） f.发货之前最后核对检查货物及相关信息。（运输前的最后检查，如地址信息、