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峰峰矿区中小学教育科研现状调研报告 8 峰峰矿区中小学教育科研现状调研报告 峰峰矿区教师进修学校科研部 王立强 邢淑萍 李现芳 我区中小学教育科研，自“十五”期间开始起步，经历了从无到有、从小到大、从无序到有序，逐步规范，得到了健康发展。教育科研改革不断深化、科研队伍日益壮大、科研质量明显提升、科研成果逐步扩大，但也不可避免地出现了一些困惑和问题，在一定程度上阻碍了学校的发展。为了真实地了解我区中小学教育科研的现状，分析其发展过程中存在的问题及原因，找准改进对策，进一步提升我区中小学教育科研质量和水平，使其能够发挥更大的作用，我们进行了全区中小学教育科研现状调研。此次调研，采取问卷调查、走访、座谈等形式，调研对象为全区直属中小学、幼儿园、教育管理区及管理区内中学，共计37个单位。 一、现状描述 （一）学校开展课题研究情况 表1 学校“十五”以来教育科研规划课题立项情况表 年度“十五”“十一五”（截止2009年） 2006年2008年 单位N%N%N% 高中（含进修学校、职教中心）7202537.92354.8 直属中学822.91522.7614.3 直属小学(含特教）1337.11116.837.1 直属幼儿园0034.524.8 教育管理区411.434.549.5 管理区内中学38.6913.649.5 课题数量合计356642 图1 学校“十五”、“十一五”教育科研规划课题立项情况对比图 从表1和实际立项课题的级别可以看出，从2001到2005年整个“十五”期间，全区中小幼单位共承担省、市教育科学规划课题35项，区级课题没有。而“十一五”的起始之年，在66项课题中，省、市级别的课题为30项，与“十五”立项课题基本相当，并且增加了区级课题。可以发现，我区学校在科研项目上已基本构建了省、市、区三级课题网络，这反映了群体科研的开展并为之奠定了基础。 在学校“十一五”教育科研规划课题立项中，2006年度立项的66项课题中，直属中小幼为54项，占81.8%；教育管理区及区内中学为12项，占18.2%。2008年度立项的42项课题中，直属中小幼为34项，占81%，教育管理区及区内中学为8项，占19%。总体趋势是直属学校立项的课题多，管理区及管理区内中学立项的课题少，分布不均衡。 表2 2009年度学校教育科研个人课题立项情况表高中（含进修、职教）直属中学直属小学（含特教）直属幼儿园教育管理区管理区内中学合计 N53242614632182 %29.113.214.30.525.317.6100高中（含进修、职教）直属中学直属小学（含特教）直属幼儿园教育管理区管理区内中学合计 N53242614632182 %29.113.214.30.525.317.6100 从以上数据可以看出在2009年度学校教育科研个人课题立项的182项课题中，高中为53项，占29.1%；直属中学为24项，占13.2%；直属小学为26项，占14.3%；直属幼儿园为1项，占0.5%；教育管理区为46项，占25.3%；管理区内中学为32项，占17.6%。 （二）学校教育科研组织机构情况 表3 学校科研机构设置情况表 独立设置教科处由教导处等兼管从未明确过 N%N%N% 2054.11745.900 表4 学校科研组织机构设置年限情况表 1-3年4-6年6年以上 N%N%N% 1540.51643.2616.3 以上数据可以看出，多数学校已经独立设置了教科处，设置年限多在4—6年之间，1—3年新起步的学校也占据了一定比例。 （三）学校教科处负责人情况 表5 学校教育科研负责人年龄情况表 30岁以下30-35岁36-40岁41-45岁46-50岁 N315937 %8.140.524.48.118.9 表6 学校教育科研负责人职称情况表 初级中级高级 N4267 %10.870.318.9 图2：学校教育科研负责人职称情况图 调查显示，学校教育科研负责人以中青年为主，大多在30—45岁之间。学校教育科研负责人的职称情况，中级职称占绝大多数，其次是高级职称，初级职称次之。 （四）学校教育科研制度建设情况 表7 学校教育科研制度建设情况表 有书面规章制度无书面规章制度 N%N% 3697.312.7 从表7中可以看出，学校教育科研制度建设有书面规章制度为36个单位，占97.3%；无书面规章制度的为1个单位，占2.7%。 （五）学校教育科研专项经费情况 表8 学校教育科研专项经费情况表 有无 N%N% 2050.11745.9 在学校教育科研专项经费情况中，有专项经费的为20个单位，占50.1%；没有的为17个单位，占45.9%。 （六）对学校教育科研开展环境氛围评价情况