刍议数学趣味教学.docVIP

刍议 数 学 趣 味 性 教 学 数学是一门重要而应用广泛的学科,被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石。数学教学艺术比一般的教学艺术有着更为丰富和具体的内容。在我们的课堂上，常常有学生认为数学的学习很枯燥，特别是算理的学习。因此教学者应该多思考，运用多种教学手段，使学生能够主动地、比较愉悦地学习。 我们一定不会认为计算几麻袋的数学草稿是件赏心乐目的事，一些孩子玩游戏甚至通宵达旦，不能说眼不酸、手不痛、人不累，但是从没有听到孩子们感到游戏机的“负担”。为什么会这样呢？古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”什么东西，一旦心生快乐和喜好，“负担”就没有了，而做自己不喜欢的事情，就会感到痛苦。 当教师运用一种新的教学方法使学生对本学科产生了浓厚的兴趣从而爱上了她、献身于她时，其成本是低的；当学生上课时不能很好地完成规定的教学任务，下课却去请“家教”或者上补习班时，其成本就是高的。因此，教师如能最大限度地培养学生的兴趣爱好，发展个性启迪思维，培养学生运用书本知识，解决实际问题的能力。”现在仍然记得叶圣陶老师的《三颗糖的故事》，让我们多多地走进学生的内心世界吧！ （2）与教材0距离，灵活开展课堂教学 教材是教师教学的载体，只有教师充分的熟悉教材，与教材距离，这样才能灵活的开展课堂教学。何为所谓的熟悉教材呢？例如：在学习有理数减法法则中，如果仅仅是枯燥的教给学生法则虽从表面上看好像已经完成了任务，但实际上学生的理解掌握能力却是一片空白。然而有些教师却能不只是停留在这样的层面上，从减法中引伸出与加法的关系，从而很好地完成教学任务。 （3）不断提高自身应用现代教育技术的能力 教师应该不断的培养自身的开发课件、应用课件的能力，我们教师应该提高运用现代教育技术、升华课堂教学改革的意识。每位教师都应该积极探索，勇于创新，力求在课堂教学信息交流模式最优化改革中取得突破性进展。在平时的教学中，能够多应用现代教育技术。 在教学的过程中,教师是实现教育目的的组织者和领导者,教学的方向、内容、方法、结果和质量等主要是由教师控制和引导。而从教育的目的来看，进行教学，并不是为了教师，而是为了学生，教师是为学生服务的。教是为了学，教只是手段，学生学好才是目的。学生学好，教师只是外在的原因。因此就必须充分体现以学生为主体，摆正主体和主导的辨证关系，让学生主动、快乐的学习。 刍 议 数 学 趣 味 性 教 学 后安九年一贯制学校 王 万 里 2007年11月 课题研究 论 文