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至今还没有跟上学习进度的学员，请抓紧时间按时学习吧！ 还没有交第二次作业的学员，请按照学习进度上交作业吧！ 请在本周上交第四篇教学设计及反思。 班级总人数：97人 优秀学员 张晓婷 王红霞 白桂荣 张自平 周艳菊 1、教师与教材的关系—伙伴关系。 2、教材与课标的关系--心中有课标，眼中有教材。 3、教材与教学内容---教师要将教材内容活化为教学内容。 一年的工作学习 发布者： 王淼淼 时光似水，日月如梭，在我的辛勤工作中，一个教学年度过去了。 在学校里我主要教的是三年级以上班级的英语，另外根据学校工作的需要，我还给六年级带的有品德与社会课，负责少先队工作，管理住宿的女生等工作。英语教学工作是我在教学工作中最重要的一块。我知道自己才参加工作，教学经验不够丰富，所以在工作中常常向老教师请教，学习他们积累多年的一些行之有效的好方法好经验。由于我很虚心和坦诚，同事们也都真心帮助我，在很短的时间里，自己的教学方法和业务素质得到很大提升，能够较熟练的开展小学阶段各个年级的英语教学。由于学生们多部分来自农村，在英语学习上，学生们自身也存在一些困难。比如说，往往说“哑巴英语”的问题。学生们在课堂上学的英语，在课堂外，特别是校外缺少口语交流的那种社会环境，再加上有些家长对学生英语学习物质投入的不足，所以造成了在英语学习方面农村学生从整体上落后于城镇学生的状况。我针对这个现状，在认真备课，加大教学力度等方面下功夫外，还总结教学经验，运用大学所学的兴趣激励法等各种教学方法调动学生学习的积极性，提高学生的成绩。在我付出巨大劳动和心血之后，值得欣慰的是，我所带的学生的学习成绩比以往都有较大的提高，学生的学习风貌也更加积极向上。 品德与社会课及负责少先队、管理住宿女生等工作。我认为，对孩子的教育和培养，最最重要和首要的是对学生思想的教育。只有首先把学生的思想弄端正了，才能保证他是个好孩子，在此基础上的文化和技能教育，才能要他成为一个对社会有用的人才。这些年随着社会文化的多元化，在整个社会上形成了许多对学生成长不利的阴暗面和氛围，学生们看在眼里，想在心里，很不好。我不把品德课当成副课看待，而是非常认真的去备课，对学生们解释一些浅显的不好的事例，并引导学生树立积极向上的人生观、价值观。我的教学是成功的。不但促进了学生们的学习成绩，提高了学生们的思想道德水平，而且我也和我的学生们结下了深厚的友谊，我也收获了快乐。我的第一届学生已经小学毕业了，他们都很优秀，我很骄傲。我在学校里虽然有很繁重的教学任务，根据学校的工作安排，我还负责少先队和住宿女生工作。这些工作都是需要有爱心和责任心才能做好的，我在保证教学工作的同时，也分出精力认认真真的完成了这两样工作。尽管我常常是拖着疲惫的身体还在加班，但一想到自己心爱的教育事业，心里便充满了力量，有无尽的勇气。这一学期，我每周都是周末才能回家。我知道教书育人的重大责任，所以在工作中是尽了最大的努力去做了。 一年来，我工作很忙碌，也很充实，同时，我收获了成功和喜悦。思想上也更加成熟，思想认识水平得到很大提高。我相信在未来的工作、生活和学习中，自己会一如既往并且做得更好。 小学生英语语言能力提升的途径 青龙观小学 郑惠 在这次学习，通过专题讲座、案例评析等各种形式的学习，我受益匪浅.我认真的总结反思自己在日常教学中对培养学生语言综合运用能力方面的思考和做法，使我更进一步的认识和理解语言综合运用能力培养的重要性和必要性。培养学生语言综合运用能力的一些做法先总结如下： 一、兴趣是最好的老师 小学英语教学中，如何把书上的语言知识形成语言技能，转化为学生实际运用语言的能力，兴趣是最直接最有效的因素。教师可以通过丰富多彩的教学活动，激发小学生的学习兴趣，使之产生学好英语的信心；采取多种生动活泼的评价形式，使学生很清楚地了解自我，改善自我，并勇于超越自我，通过这些方式，逐渐培养学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用英语语言的能力。组织丰富多彩的英语活动,增强学生学好英语的信心，为他们营造一种积极参与英语活动的氛围，实现“教学活动化,活动交际化”。 二、让学生在乐中学，在学中乐 在日常的课堂教授中，教师一般采用的是内容型教学和任务型教学。前者强调的是学生通过学习阅读的内容掌握语言；而后者强调的是通过运用语言交际所完成的学习任务。 在内容型教学中，学生的各项语言运用能力紧密地结合起来了。而且，对于不同学习水平的学生来说，这种教授的方式都能适用；关键在于教师对教学材料的把握。对于低年级的学生来说，对话往往占了很大的比重，与日常生活紧紧相联；而对于学习程度相对高一些的学生来说，学习的材料往往具有叙事性或描述性强的特点。通过学习，学生能够对某件事物或事件有了或多或少地了解，这让学生感到开心快乐，英