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教育心理学复习指导 考试题型 一、名词解释（5小题，每小题3分，共15分） 二、单项选择题（20小题，每小题1分，共20分） 三、?多项选择题（10小题，每小题2分，共20分） 四、?填空题（8小题，每空1分，共15分） 五、?简答题（4小题，每小题5分，共20分） 六、?论述题（1小题，10分） 第一编、教育心理学的科学学问题 教育心理学历史上重大事件 1.瑞士教育家裴斯特洛齐(J.M.Pestalozzi,1746-1827)提出“教育心理学化” 的主张; 2. 德国心理学家赫尔巴特（J.F.Herbart,1776-1841）把这一主张付诸实现，提出教育的四个形式阶段，后由其学生定型为广为流传的五段教学法（准备、提示、联想、系统、方法）； 3. 1867年俄国教育家乌申斯基（1824-1870）发表了《人是教育的对象》，指出生理学、心理学、逻辑学是教育的“三个主要基础”，而心理学“当然站在一切科学的首位”； 4.1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》一书的问世，标志着作为一门独立学科的教育心理学的诞生； 5.1924年廖世承在南京高等师范学校出版的《教育心理学》是我国学者撰写的第一本教育心理学。 第二章、教育心理学的对象与任务 教育心理学的对象 教育的定义 教育作为一种独特的社会系统的存在，在于它是从人类社会的存在与发展以及人类