偏心的思考.docVIP

“偏心”的思考 刚教学前几年，我总是偏心学习成绩优秀的学生，但有一件事改变了我的看法：一次在路上遇到我所教的，我以为会高高兴兴的跑到我面前和我打招呼，但是我错了，我们就好像陌路人一样。而我经常批评的热情的邀请我到他家。这一件是触动的心灵，从而改变了我的看法。用爱心爱每一位学生，公平的对待每一位学生才能起到教育学生的目的。我认为要从以下方面做起：?第一，要有平等的心态。不但要接纳好学生，更要接纳问题学生，要一碗水端平，把每个学生放在与自己平等的位置上，树立每个学生都有其个性、特点的观念。问题学生很多时候是不被人接纳的，这往往也是他之所以成为“问题”的症结所在。每个学生之所以不同，是因为他们是一个个有不同个性特点的人，作为教育者应该引导学生学会接纳别人，欣赏别人。第，要有民主的心态。要通过班集体充分发挥每个学生的能量。集体的力量是强大的，许多问题学生感受到集体的压力，而不得不强迫自己维护整个班集体的荣誉。此外如果安排得当，每个学生都能参与班级建设，给每个人施展才干的机会，根据特长、兴趣等给他们“一官半职”，让问题学生充分发挥潜能，把能量贡献给班集体，他们出问题的机会就少了。第，要有公正的心态。遇事实事求是，在调查研究的基础上公平公正地处理问题，不因为某个同学某方面有问题就以偏概全。 育人在心，教育就是发现的快乐，教育的目的应该是指向人的和谐发展和终身幸福，所以，在问题学生的教育中，保持良好的心态，多留个心眼观察他们，多留个机会给他们施展才华，他们会给我们的工作带来快乐、幸福和成就感 每一朵都有盛开的理由，每个学生背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，其意义不可轻视。因此我们要“因材施教，面向全体。”做到平等对待每一位学生, 在我们的教育实际中，有的教师比较喜欢品学兼优的学生，平时总是给予他们较多关心和爱护，只要成绩好了，三好学生、学习标兵等等什么荣誉都有；对大部分中间层次的学生，教师则常常关注较少，任其自然，使他们有受冷落的感觉；而对一些后进生乃至“刺头”，教师则把他视为“全班的累赘”，对他们的长处熟视无睹，对其缺点错误则耿耿于怀，这很容易使其产生破罐破摔、自暴自弃的心理，变得越发“不可救药”了。 我曾在学校做过调查，问学生你喜欢哪位老师，你不喜欢哪位老师？为什么？结果，有好多学生代表提到的是，我不喜欢某某老师，是因为那位老师的偏心。有的说的是老师偏心男生或者女生，有的说的是老师偏心某几位学习好的同学等。也就是调查显示，偏心是影响老师威信的一个重要的因素。他们最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；最不满意教师凭自己的个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。　　那我认为教师的公正主要体现在教师平等地对待每一位学生，也就是教师对每一位学生的关爱。对于优秀的学生，教师主要是引导，引导他们积极向上，保护他们的好奇心，激发他们的求知欲。对于学习有困难的学生，主要是帮助其克服自卑感，建立学习的自信心，在生活和学习中多鼓励他们。对于他们的不良习惯，也不要操之过急，把爱心转化为一种关注和期待，看他们的进步。只要我们投入自己的爱心，真心去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑一片爱的天空，这些孩子都会沐浴在世界上温暖自由的阳光中。而教师是学生心中的太阳，爱是帮助彼此的最大力量。唯有怀有这样的心愿，教育才有永恒的生命。而我也正以一颗责任心，一颗爱心，在平凡的工作岗位上，，始终不渝地引导他们走向辉煌灿烂的明天。 ? 我们不是为了金钱和地位而生活的，人是要有点精神的。教师同样应该有自己的职业精神。什么是教师的职业精神？我认为是责任。责任，是一种使命；责任心，是一种使命感，教师的责任心应该体现在教书育人上、体现在教育教学行为的细节上。我们教师要把责任渗透到我们的血液里去；只有这样，才能让教书育人成为一种自觉。 “既然选择了在黑板前的站立，你就选择了一种永恒的姿势、一种使命、一种责任、一种默默无闻、光明磊落的情怀。” 我们教师只有抱着一颗强烈的责任心去工作，才不会觉得工作的疲劳和倦怠。抱着一颗责任心去工作，我们就能把工作做得更细、做得更好，我们就能在烦杂的工作中找到职业的幸福与快乐。 高度负责是我们的本职 无论做什么事，责任心都是很重要的，高度的责任心,是每一名教师必须具备的良好品质。有了责任感，就会认为是自己应该做的事情，就会主动、积极、想办法去做并且做到最好。一名好老师一定是一名责任心非常强的老师。我感到作为教师身上肩负的担子太重了，你的一言一行都会影响到身边的每一位学生，都会感染学生的一身，一辈子在学生身上留下深深的烙印。而你一不小心的一句话，一个举动也会毁掉一个孩子的一生。可想而知作为教师的我们对每个孩子的成长与发展起着多么重要的作用。因此，我觉得作为一名教师,首要的一点就是要注意自己的言行举止。比如