加强地方电大教学资源建设的思考.docVIP

加强地方电大教学资源建设的思考 摘要:地方电大网络资源建设工作要结合本校情况,依托学科发展,明确建设思路,打造特色,强化资源一体化设计和应用,完善资源应用评价体系和激励机制,以使网络教学资源建设工作得到更快更好发展,满足现代远程开放教育快速发展的需求。 关键词:地方电大；教学资源；信息化建设 地方电大教学资源的建设是一个长期的系统工程，如何能激励一线教师在完成教学任务后，能够持之以恒地开发制作教学资源，同时又要保证教学资源的质量，从而保证教学资源库能够时刻与课程标准、教材的改革保持同步，这是实际情况突出和严峻的问题。 1.教学资源建设中表现出的问题  开放教育经过多年的发展，教学资源的种类和数量都已经达到了一定规模。教学资源从无到有，从少到多，从注重数量到讲究质量，资源建设工作取得了丰硕的成果。但是由于各种原因，教学资源的建设也表现出一些问题： 1.1 资源建设存在重复情况:为了能够使开放教育的教学活动正常进行．各级电大都根据自己的职责和需要开发了大量的网络教学资源，但这些资源较为雷同。这些资源不仅没有提高远程教学质量，甚至还出现资源相互冲突的现象，学员要多花时间对信息进行辨别，在某种程度上加重了学员的学习负担。 1.2 教学资源建设的新鲜感不够；一些地方在资源建设中，只注重数量而忽视质量，简单的将书本上的内容变成网络上的文本，致使网上有大量资料，多数是文字教材的翻版。而且网络平台每学期的教学源更新，多数只是内容的重复。 1.3 投入仍是制约资源建设的重要因素。这包括两方面：一是软件、硬件投入比例问题；二是政府和学校、企事业单位投入比例问题。过去几年，在中小学教育信息化过程中，硬件投入占到绝对比重的80％以上，而软件资源投入相对较少。同时，政府投入在总量中的比例不足。由于长期忽视（至少是重视不够）资源建设，资源建设投入总量不足、政府投入比例较低问题仍是制约区域教育资源建设速度和质量的重要问题。 2.地方电大教学资源建设发展策略 2.1 坚持购置与自建相结合的原则，选购教学资源产品。购置的资源是基础，这些资源是建设统一、共建、共享、开放的教育教学资源平台的基础，并将其整合进入统一的资源平台当中，以此为基础，自建、激励机制下的共建等多形式相结合，努力朝着良性发展运转模式发展。 2.2 根据本县所用教材按教学的实际需要进行资源的网络化建设，为教师用好新教材提供有力的支撑，即为每一课提供基础教学资源，包括教学参考、教学设计、多媒体资料、教学课件、精品教学案例与分析、教学实录和多媒体互动学习资源等。资源类型有精品示范课、教学设计及相关备课资源、多媒体互动学习资源。 2.2.1 精品示范课资源。精品示范课资源由局教研室组织全区教学研究人员共同参与策划制作，讲课教师来自全区各类学校，所选课程覆盖所有学科，每堂示范课包括教学设计、说课、课堂实录和专家点评，最后由主管部门组织专家审查通过后，经数字化处理后上网交流。 2.2.2 教学设计及相关备课资源。教学设计及相关备课资源是由局教研室组织全区教学研究人员编写的教与学的设计方案、教学反思、媒体包括图片、音频、视频和由一线教师所开发制作的课件等。 2.2.3 多媒体互动学习资源。这部分资源由教育信息中心根据教育局的要求和学校教学的实际需要，计划按照新课程标准和新教材，根据经过审查合格的教学设计方案，用动画和交互的形式，提供丰富实用的学习资源；教师可以利用这部分资源进行备课，组织课堂教学，布置作业，检查和评估学生对知识的掌握程度和能力的提高状况，并可实现学生之间和师生之间的互动。 2.3 搞好多种媒体资源优化整合。在开放教育教学中，文字教材仍然是重要的教学媒体，继续加强文字教材的建设和研究。音像教材是电大办学的特色教学媒体之一，通过音像教材，学员可以师从名家名派，应花大力气提高音像教材的制作水平，并突出网络化趋势。 2.4 引导学员参加网上多种教学资源的学习。在实际的学习中很多时候学员会不自觉地依赖传统的书本，容易忽视其他的资源。因此有必要引导学员使用各种资源，加强学员对资源的认识，激发兴趣，带动学习。增强各类资源的可用性，学员一进入网上课程学习．就可以便捷获取本门课程所有完整、有效资源，从而大大提高教学资源的使用效果，不断促进网上教学资源的改进与积累。 2.5 引进先进教材，加强新教材建设:教学资源建设一般是从教材和大纲出发的，其中教材是基础。优质教学资源的后续建设没做好，很大程度上是由于教材改版换代后，其它资源建设没有同步跟上。这就要求我们在进行教学资源建设时，一定要选择最合适的教材。具体来说，就是这种教材能够系统地展示指导专业领域知识的发展，给我们提供实用先进的信息，在未来几年甚至更长的时间内都具有实际意义。 2.6 建立统一的规范标准，加强科学管理：为了充分共