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第1课时 实验：探究碰撞中的不变量 【学习目标】 通过理论分析和实验探究找出在碰撞中的手衡量。 理解用不同装置做实验的原理和方法。 培养实事求是的科学态度，通过实验体会科学研究过程的艰辛与乐趣。 【典型例题】 例1、在用气垫导轨做“探究碰撞中的不变量”实验中，不需要测量的物理量是（ ） A、滑块的质量 B、挡光的时间 C、挡光片间的距离 D、光电门的高度 例2、光滑桌面上有两1，2两个小球，1球的质量为0.3 kg，以速度8m/s跟质量0.1kg的静止的2球发生碰撞，碰撞后2球的速度变为9m/s，1球的速度变为5m/s，方向与原来相同. 根据这些实验数据，晓明对这次碰撞的规律做了如下几项猜想. （1）碰撞后2球获得了速度，是否是1球把速度传递给了2球？经计算，2球增加的速度是9m/s，1球减小的速度是3m/s，因此，这种猜想不成立. （2）碰撞后2球获得了动能，是否是1球把动能传递给了2球？经计算，2球增加的动能是4.05J，1球减小的动能是5.85J，这种猜想也不成立. 请你根据以上实验数据猜想：有一个什么物理量，在这次碰撞中2球所增加的这个量与1球所减小的这个量相等？请计算表明. 例3、如图(a)所示，在水平光滑轨道上停着甲、乙两辆实验小车，甲车系一穿过打点计时器的纸带，当甲车受到水平向右的冲力时，随即启动打点计时器，甲车运动一段距离后，与静止的乙车发生正碰并粘在一起运动，纸带记录下碰撞前甲车和碰撞后两车运动情况如图(b)所示，电源频率为50Hz，则碰撞前甲车速度大小为________m/s，碰撞后的共同速度大小为________m/s。 例4、“探究碰撞中的不变量”的实验中，入射小球m1＝15g，原来静止的被碰小球m2＝10g，由实验测得它们在碰撞前后的x－t图象如图，可知入射小球碰撞后的m1v′1是________，入射小球碰撞前的m1v1是______，被碰撞后的m2v′2是________。由此得出结论____________。 【课堂评价】 1、在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量实验中，下列哪些因素可导致实验误差( ??)? A．导轨安放不水平????? B．滑块上挡光板倾斜? C．两滑块质量不相等? ??D．两滑块碰后连在一起 2、用气垫导轨做实验，某一滑块通过光电门时，双挡光片两次挡光的记录为284.1?ms、294.6?ms，测得挡光片的挡光距离为5?cm，则此滑块的速度多大？? 3、某同学把两块大小不同的木块用细线连接，中间夹一被压缩了的轻弹簧，如图所示，将这一系统置于光滑的水平桌面上，烧断细线，观察物体的运动情况，进行必要的测量，探究物体间相互作用时的守恒量。 (1)该同学还必须有的器材是_____ _ _____ ____ _； ?(2)需直接测量的数据是________________；? (3)若MV为所探究的守恒量，需要验算的表达式如何表示？________________________________ _________________________。 4、某同学设计了一个用打点计时器探究碰撞过程中不变量的实验：在小车甲的前端粘有橡皮泥，推动小车甲使之做匀速直线运动。然后与原来静止在前方的小车乙相碰并粘合成一体，而后两车继续做匀速直线运动，他设计的具体装置如图所示。在小车甲后连着纸带，打点计时器打点频率为50Hz，长木板下垫着小木片用以平衡摩擦力。 (1)若已得到打点纸带如图所示，并测得各计数点间距并标在图上，A为运动起始的第一点，则应选________段计算小车甲的碰前速度，应选________段来计算小车甲和乙碰后的共同速度(以上两格填“AB”、“BC”、“CD”或“DE”)。 (2)已测得小车甲的质量m甲＝0.40kg，小车乙的质量m乙＝0.20kg，由以上测量结果可得：碰前m甲v甲＋m乙v乙＝__________kg·m/s；碰后m甲v甲′＋m乙v乙′＝________kg·m/s。? (3)通过计算得出的结论是什么？? 5、在“探究碰撞中的不变量”实验中，某同学采用如图所示的装置进行实验. 把两个小球用等长的细线悬挂于同一点，让B球静止，拉起A球，由静止释放后使它们相碰，碰后粘在一起. 实验过程中除了要测量A球被拉起的角度θ1，及它们碰后摆起的最大角度θ2之外，还需测量____________________(写出物理量的名称和符号)才能验证碰撞中的动量守恒. 用测量的物理量表示动量守恒应满足的关系式是__________________