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乐清市天成小学 学初教学 工 作 计 划 2012学年第2学期 学 生 分 析 本班共有学生39人。大部分学生是外来务工子女。外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，基础不好，自主学习能力较差,家长疏于管教，学习比较懒散。 也有一部分学生十分懂事，学习刻苦勤奋，上进心强。本地的几个学生娇惯任性，学习上不肯吃苦，毅力不坚强。有50%的学生一直处于中等水平，班30%学生是很聪明的，反应在学习上就是学习态度非常好；思维敏捷；对新知识的接受能力强；接受的速度也比较快；而且对学习过的新知识能学以致用。如：汤雅慧、倪松伟、刘海等同学。他们的智力也是不错的，只是由于各种原因，如：学习态度不端正（吴航峰等）；学习兴趣不高（倪婷等）；自信心不足（吴丹灵等）；懒散（赵志乐等）等毛病，导致成绩上不去。还有20%左右的学生是在学习上还暂时处于困难的学生，他们的成绩只有七、八十分，甚至还会出现六十几分，在班级中是属于差的，严重地影响了整个班级的总体水平。这些孩子身上的缺点就是：上课开小差（王帆）；做作业速度慢；偷工减料（王伟健）；碰到难题不肯动脑筋，爱依赖老师或家长（梁佳怡）；学习的兴致不高（赵亚鹏）等。主要问题如下： 1、个别学生学习态度差！读书浅尝辄止，做作业粗心马虎，错字百出寥寥草草！ 2、基础知识掌握得不够扎实。个别学生还不能掌握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。 举一反三灵活运用知识的能力不强。平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，就不会运用了！ 阅读能力和写作水平不高。学生对文本的理解和感悟还较差！学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出。 全班来看，学生对知识的掌握程度参差不齐。分析能力不够灵活，没有良好的书写习惯，语感不强，语言不规范，阅读面不广，词汇量掌握少，眼界狭隘，书面表达能力差。本学期的任务还是很重，需在教学上扎实落实知识点，加强作文训练，特别是对差生的辅导更要细致。 教 材 分 析 教材内容简析： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。 教学目标预设： 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。 2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8．继续学习略读，粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 三、教学重难点预设：1、重点：写字教学（要求把字写端正，写美观。）阅读教学（加强词，句训练。重视朗读的指导和训练。给学生充分的时间读书、思考、质疑问难。） 2、难点：作文教学和阅读教学。 教 学 措 施 教学措施： 转变观念，创造性地理解和使用教材，