人美版小学一年级上册美术说课标.docVIP

人美版小学一年级上册美术说课标、说教材 舞钢市第一小学王奋 各位评委、老师：大家好！ 今天我研说的教材是人美版美术一年级上册，下面，我着重从说课标、说教材、说建议等方面来进行我今天的汇报。 一、说课标，明确方向 （一）、总体目标 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。 1、学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。 2、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活。 3、学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。 学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 （二）、内容标准 本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育人美版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个学习领域。  1、“造型·表现”（即运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）；  2、“设计·应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域）；  3、“欣赏·评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域）；  4、“综合·探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域）。  这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生生活，受到了小朋友们的喜爱。  二、说教材，明确重点 本教科书是《课标》规定的内容与目标具体化的载体，是学生学习美术的资源和教师教学的依据。教师通过教学，引导学生通过各种方式的学习，将教科书的知识与技能转化为学生的知识与技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在这个过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。 （一）、编写特点 1、促进学生的人格发展。 2、以知识与技能为基础。 3、贴近生活富有情趣和启发性。 4、重视参与实践，鼓励探究创造。 5、对大自然和人类社会的热爱及责任感。 6、激发学生创造美好生活的愿望与能力。 （二）、编排体例 本教材有四部分构成： 1、目录; 2、开篇:名画欣赏（农民画家张芝兰的《花狮子》）； 3、教学内容设置：全册共21课，最后3课属于河南省乡土教材。按一定比例安排了四类课业内容：“造型·表现”占50%、“设计·应用”占33%、“欣赏·评述”占11％、“综合·探索”约占6％。 4、出版说明（就是本教材的后书皮）。 （三）、内容结构 教材中每一课都由五各环节组成： 1、课题； 2、教学提示：拼音文字，导入新课； 3、学习活动图片：开阔学生的视野，通过“说一说、想一想”，学生各抒己见，展开想象的翅膀； 4、“艺术实践”：发挥学生的想象力，体现艺术能力； 5、“评一评”：体现学生的艺术情感、态度、价值观。 （四）、知识和技能的立体式整合 1、横向整合： 一年级学生，刚刚从幼儿园走出来，他们需要一个适应、热身的过程，这些在本教材中也有体现。 本教材的1—4课，是热身、引导阶段；5—12课是简单的绘画与制作；12—21课是较复杂的绘画与制作及探究式学习。总体来说，本教材是从平面到立体、从简单到复杂，各学习领域互相渗透、层层递进。《让大家认识我》一课是本教材的第一课，安排得恰到好处，给初到一年级的小学生一个互相认识和互相了解的平台；从《看谁涂得更好看》到《圆的世界》、《各种各样的形》、《画汽车》、《漂亮的建筑》、《美丽的天空》、《花点心》、《穿串链》等等，由简单的涂色练习到简单的圆的认识，以及各种基本形的认知和运用。使教材从平面到立体、从易到难。《神气的小厨师》一课，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的意识。这些课融说说、想想、画画、做做、玩玩、评评为一体，将各美术学习领域有机结合在一起。　 本册教材还将美术学科和其它学科进行了有机联系，如音乐、语文、数学、省情、自然等。 2、纵向整合： 九年义务教育《美术新课标》把学习内容分为四个学段：第一学段（1～2年级），第二学段（3～4年级），第三学段（5～6年级），第四学段（7～9年级）。下面我就以“造型·表现”学习领域前三学段为例分析一下，请看下图。 在“造型·表现”学习领域，这三个学段的学习内容的关系是由易到难。其实，在其他三个学习领域也是如此。即，《课标》决定着教学内容（由易到难、由平面到立体），教学内容决定着学习用具（彩笔、油画棒→水粉笔→毛笔→素描铅笔），学习用具决定着绘画种类（儿童画→水粉画→简单的写意国画→简单的几何形体素描）。 总之，我们教师要根据教材的特点，拓展教材的知识点，充分调动起学生的学习积极性，将相关知识和技能进行有机的整合，