同样的权利，同样的爱护 教学设计 2.docVIP

同样的权利，同样的爱护 教学设计 【教学目标】 　　1 、知识目标：明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 　　2 、能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。 　　3 、情感态度价值观：热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。 【教学方法】 　　采用以学生活动为主，教师讲解为教学方法，鼓励学生大胆参与，积极思考探究，在此基础上掌握。 【教学准备】 　　教师：收集相关案例素材，为学生提供相关法律书籍和资料。 　　学生：通读材材；查阅相关法律书籍和资料。 【教学重难点】正确行使生命健康权。 【课标内容】 　　学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。 【教学过程】 教学环节 教学活动设计 设计意图 创 设 情 境 我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？ 结合以前所学知识，提出新的主题 合 作 交 流 积 极 行 使 生 命 健 康 权 活动一： 一、出示一组图片（见教材 28 页） 学生阅读材料，思考并回答下列问题： 1 、以上图景中，人们在行使什么权利？ 2 、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？ 二、出示资料（见教材 29 页） 学生阅读材料思考并回答问题 1 、上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？ 2 、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？ 教师指导，得出结论，作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任。 激发学生的探究意识，鼓励学生畅所欲言，形成对行使生命健康权的正确认识。 合 作 交 流 ? 关 爱 他 人 的 生 命 与 健 康 活动二： 1 、出示案例（见教材 30 页） 2 、学生思考： ?? 此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？ ?? “进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。 教师指导总结：利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。 通过对小哲伤害案的分析，使学生认识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。 活动三： 1 、出示案例： 案例一：“杀人狂魔黄勇伏法”（见附录 1 ） 案例二：“美国青少年枪杀数人案（见附录 2 ） 2 、学生思考： 两则案例告诉我勿什么道理？ 教师指导、归纳：我们要远离暴力文化、珍爱生命。 沉溺于暴力电影和游戏，虽不至于直接促成犯罪，但却在诱导青少年以暴图解决问题，在学生中形成远离暴力，尊重生命，敬畏生命。 拓 展 延 伸 活动四： 1 、出示“同学落水之后”案例（见教材 35 页） 2 、分组讨论下列问题： ?? 请从法律与道德等方面评价上述三种表现； ?? 如果你遇到 类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两个角度考虑）。 活动说明：全班分成 8 个小组，每 2 个小组组成 1 个大组合作探究，在小组基础上进行大组汇总，然后选派 1 位代表发言。 1 、各组交流。 2 、教师指导、归纳 引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康，也要主动关爱，他人的生命与健康。 结语 作为青少年我们应从小事做起， 关爱他人生命与健康。 ? 附录 1 ： 2003 年冬，中国震惊全国的雇舆特大杀人案侦破， 29 岁的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死　青少年 17 人，杀伤 1 人，黄勇供述本人身小酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人刺激。 附录 2 ： 1999 年 4 月 20 日 ，美国，年龄同为 18 岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑色军用雨衣，闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学，开枪扫射杀死 12 名学生， 1 名教师，打伤数人，制造了美国历史上最严重的校园枪击事件，该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”，并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。 【文献资料】