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如何在初中思想品德课中要成效
一、创设和谐、愉快的教学氛围,是提高思想品德教学有效性的前提
1.要求教师富有个人魅力
知识渊博,富有感染力、亲和力,具有较强的责任心的思想品德教师更能在“愉快教学”中游刃有余。“愉快”教学法对那些传统的、按部就班的教师是极大挑战和否定,只有高素质的、全身心投入到教学中的、知识和技能全面的教师才有资格、有能力采用这种教学方法,胜任这种教学工作。
2.要求教师具备较强的课堂教学管理能力
教师是课堂教学活动的主导者,一堂课的教学质量如何,完全取决于任课教师的课堂管理能力。最好的剧本假如没有遇到一个好的导演等于白搭。教师就好比导演,一堂课准备得多充分,环节设计得多完美,如果没有一个较强课堂管理能力的教师来把握同样也不会好到哪里去的。我们都有过类似体会,本以为准备十分充分的一堂课上下来却发现根本没有达到我们预期的效果。那是因为我们教师在课堂教学管理中无法正确引导课堂中“快乐”的气氛,导致“愉快”演变成混乱,无法把持。结果,每个人都“快乐”着自己的“快乐”,课堂基本思路没有按照我们预先设计的思路走,出现教学失控。如果是这样,还不如不要所谓的“愉快”教学。要做一个好教师,不仅要有丰富的知识,更要有较强的管理能力。实践证明,幽默风趣的教师很容易得到学生的认可和尊重,而充满欢声和笑语的课堂更能激起学生的求知欲望和创造力。
总之,挖掘思想品德课教学中的“和谐、愉快”因素,让学生在和谐、愉快中学习,能收到事半功倍的效果。
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