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在信息技术教学中如何发挥教师的主导作用 　　摘要：本文重点阐述了教学中运用的手段和方法。教学是教师与学生的双边互动过程，是教师的主导作用与学生的主体作用双重和谐统一的过程。这个过程的诸多因素和每个环节都影响着教学效果的好与坏，决定着教学质量的优和劣，衡量教学水平的高和低。信息技术它可以丰富教学内容，变被动学习为主动学习,有效地体现教学的个体化和因材施教。实现资源共享,弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异，为教师提供形象的表达工具，改变传统教育的单调模式。 　　关键词：优化教学；学习兴趣 　　0引言 　　课堂教学中，教师是主导，教师在课堂教学中要想方设调动学生的主观能动性，提高学生的学习积极性，要充分利用信息技术，传播知识、培养能力。教学媒体主要包括挂图、模型、录音、投影、幻灯、电视、计算机等设备及其载体。在教学过程中，利用这些教学媒体可实现立体模拟、平面模拟、语言声音重现、静态实景重现、呈现动态过程以及促进教学双方进行交互作用。其主要目的是给学生在学习时提供不同的刺激，控制直接的教学环境，教师要在信息技术教学中发挥好主导作用。 　　1现代信息技术将有效地优化教育环境，提高教学质量 　　信息技术是教与学的辅助手段，传统的教材只是文字叙述，其局限性是显而易见的。信息形式的多样性是教学的优势，它以各种形式、从各个角度、从不同侧面、多信息、多视角、全方位、动态的表达科学道理，揭示自然的奥秘。当今学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受，现代信息技术教学恰恰会满足他们的这种兴趣，并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的等特点。 　　以往体育课教学由教师边讲边示范，学生已经对这种教学模式感觉枯燥无味，而运用信息技术教学就截然不同。学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，体育教学软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处里，远远超出了体育教师的讲解与示范。授课时学生顿时会精神百倍，劲头十足，兴致盎然，课堂气氛异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲望。体育课教学中重要的一点是如何把教材的重点与难点让学生理解，让学生掌握动作。而以往的体育课教学中，动作的重点与难点都要由教师反复讲解，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的动作，不利于学生观察和仔细了每一个动作细节。例如：在快速跑的教学中，学生初学时，教师的讲解示范学生不一定能完全听懂、看清楚，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连惯，不一定让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连惯的特点。运用教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对于重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。可见，现代信息技术在体育教学中适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。 　　2体育教师对信息教学过程的创设和控制 　　应该看到，每一个信息教学过程中包含着教师的作用，比如信息技术教学过程中出现的实践、次序、教学重点和难点的突出；通过设疑引导学生观察软件，回答问题；根据科学文化的发展展示新的教学内容等等。都要依靠教师精心设计，潜心研究以及在这个一过程中有效的控制和实施，因此教师的主导作用的正确发挥能激发学生主动学习的积极性。 　　例如：跳远教学，过去我们采用“讲解＋示范”的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点，但在示范是时由于示范动作瞬间完成,学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。在演示之前，可让学生带着问题去看。如跳远有哪几个部分组成、每个部分有哪些注意点等，请学生看完后回答。 　　由此我们看出，信息技术的介入不是取代教师的作用，而是仍要教师积极的，有意识的创设和控制教学过程。当然这种创设必须是适合教学目的和学生身心发展规律的。 　　3体育教师对传统教学和信息教学有机结合 　　为了优化教学，教师可以把两种教学媒体有机的结合起来，在教学中交替使用，综合运用，使各尽所能，发挥整体优势，以便收到更好的效果。教师在设计教学过程中，有效地选择和应用教学媒体，对一些传统的教学媒体如挂图、实物教具等也要正确的运用，要以合理的态度，将各种媒体各展所长，互为补充，共同参与到课堂教学中，以实现课堂教学的最优化。 　　教师的主导作用还在于及时了解和比较传统教学与电化教学何者效果更有，如何促使两者的有机结合。虽然信息技术可以取代传统教学中某些教师的角色，但教师的主导作用不会