第八中学课题.docVIP

南宁市第八中学“小班化教育”三期课题实践—— 以“小班化教育”优势特色打造优质教育探究 课题背景 历经六年多小班两期课题实践，结果显示学校以课题实践突显学校特色，师生人文素养、艺术情趣、价值判断水平适应社会发展要求，具有时代特色；教师以课题研究促进自身职业意识、专业素养提升，学教能力发展，自觉践行“敦品励行、乐文通理、能歌善舞”；学生以课题（参与）实践，在“做人与求知”方面展现出当代中学生风采，以自信、自强、自觉、自律表现八中小班化教育特色等目标基本实现。取得阶段性巨变，需要学校文化积淀更丰厚、教师职业意识更科学、职业行为更优化、学生人文素养、公民意识、行为规范程度更高，更具时代特征，为师生终身发展奠定更坚实的基础。让八中成为南川地区一流学校。 课题核心概念界定 依靠六年小班化教育优势，塑造更卓越、更优质教育形象。使“敦品励行、乐文通理、能歌善舞”成为八中可持续发展的文化符号。熏陶形成“美丽八中”为主体的共同价值观。以“敦品励行、乐文通理、能歌善舞”为主线和核心内容。培养善良敦厚的品质、历练成熟的操行，丰富包容的人文积淀，严谨求实的理性精神；积极向上的审美情趣；多才多艺的艺术素养。培养追求卓越人格，铸就健康体魄，使师生成为追求美、环境美、行为美、心灵美的符合时代发展要求的公民。学校成为充满文化气息的百草园。 在一期课题“发展、提高、合格”的追求和二期“科学求真、人文求善、艺术求美”特色教育基础上，让“敦品励行、乐文通理、能歌善舞”发展为师生文化自觉、意识自觉和行为自觉。在知行统一基础上实现参与社会实践能力的梦想。今后三年，以创建和谐办公室、班级、年级文化为平台，培养师生思想意识、理想情怀、行为习惯，引领师生自觉内化“敦品励行、乐文通理、能歌善舞”的丰富内涵。 课题研究目标、内容和重点 学校：营造积极向上、和谐合作校园文化，形成“美丽八中”为主题的共同价值观，师生追求美、环境美、行为美、心灵美。实现“八中梦”，即学校质量发展与辉煌之梦，学校文化积淀与发展之梦，教师成功与幸福之梦，学生成长与成才之梦。 干部：思想成熟，品格优秀，作风硬朗；有良好的执行力、担当精神、服务意识、大局观念、宽广胸怀、超前眼界；能够任劳任怨、学习创新、影响并引领团队；具备忍耐力、意志力、奉献精神和优秀心理品质。 教师：职业意识、公民意识、专业素养明显提升，成为“敦品励行、乐文通理、能歌善舞”的优秀设计者与自觉实践者，设计的同时更关注实践过程感悟与实践成果展示。 学生：通过课题实践，积极参与“做人与求知”相互融合教育的设计与参与。掌握至少一项使自身健康成长的一技之长。 班级：以“真善美”教育为平台，成为师生成长的百草园。 （一）内容 1、训练师生知行统一、学教相随、边学边教能力，细化、落实《内务条例》，展现现场落实效果。 2、加大体、音、美校本开发力度，为师生终身健康成长提供体魄健康 、鉴赏水平提高支持，让师生至少有一项终身受益的技能。 3、实施和谐办公室，和谐班级文化建设子课题探索。 4、突出反映“小班化教育”制度体系优势，形成制度体系指导下的运行机制。 5、对教师教育价值观确立，专业技能提高，交流能力畅通，驾驭课堂有效培训。 （二）课题课程体系探究 加大国家课程、地方课程、校本课程（课题特色课程）有机结合力度。形成包括学科课程、活动课程、隐性课程三位一体的课程体系。 1、教师专业基本功训练，通过解读课标、研究教材、学习专业基础知识、做题、编题，提升老师内存基本功。 2、通过岗位练兵活动，提升老师基本教学技能。使老师在教育价值观、专业语言运用、教学技能、有效交流等方面有明显提高。 3、分块、分段、分人、分课型、分内容切实落实35+10和6个10要求。让70%的学生在课内准确理解、运用所学知识的70%内容，实现减负增效目标。 4、开设阅读必修课程，提升师生速记、速读、朗读、演讲能力，使师生在交流沟通中流畅、规范使用语言。 5、深化、提高、完善包括体育、艺术等已有特色的校本课程。 实施社会实践系列课程计划。 重点 1、学教统一，边学边教、知行统一。 2、学科学习方法、思维方式、行为方式训练。 3、通过教学实践，实行“参与、探究、合作、交流、分层、活动”的方式，规范课堂教学流程、思维行动流程，让教学效果再上台阶，跻身南宁教育先进行列。 校本品牌教育有新提高、新发展。 难点 1、理顺、切实落实学教统一，边学边教、知行统一的关系。 2、正确教育价值观的树立与内化，进而达到外现目的。教育过程中行为、思考探究与坚持。 3、阅读技能、阅读爱好如何转化为终身习惯，且如何提升运用语言的能力。 文化表现力的延伸与保持。 课题研究的过程与方法 过程 总结前两期课题实践工作，提炼亮点，理论提升，查摆问题，制定完善修正方案。制定三期课题阶段项目方案。分层解读，集思广益，全体教工审