六年级下册数学学科 第X课 课题《比例尺》.docVIP

长清区实验小学 数学小组自主互助课堂教学学练指导 班级： 姓名：孟静 课题：比例尺的意义 学习目标： 1、在具体情境中认识比例尺，并能说出比例尺的意义。 2、通过观察、计算，能读懂不同形式的比例尺，能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。会进行数值比例尺与线段比例尺的转化。 教学重难点：1、重点： 自学指导： 一、复习旧知 0.5千米＝（ 　）米　 8000毫米＝（ ）米 6厘米＝（　 ）毫米　 3千米＝（　 ）厘米 300厘米＝（　）分米 2000000厘米＝（　 ）千米 二、新知学习： 1、“脑筋急转弯”： 北京到上海的距离有1400多公里,而一只蚂蚁从北京爬到上海只用了10秒钟，这是为什么？ 2、地图是怎样绘制出来的？ 3、自学课本48页，自学提纲：（1）什么是比例尺？ （2）它是尺吗？是比例吗？ 一、认识数值比例尺。 1、比例尺1︰100000000 是（ ）比例尺，还可以写成分数形式，写成（ ）。 1:100000000这个比例尺的意义是：（ ）。 2、对照课本49页机器零件的放大图纸，交流图中2︰1表示什么意思？比例尺后项是“1”说明什么？ 二、认识线段比例尺。 在周围的生活与学习中，你还见过其他形式的比例尺吗?请看书48页边看边画，小组交流什么是线段比例尺？你会把它改写成数值比例尺吗？ 运用新知，学以致用 填空。 1、（ ），叫做这幅图的比例尺。 2、（　　　　　）∶（　　　　）＝比例尺，或 ＝比例尺。 3、图上距离＝（ ）， 实际距离＝（ ）。 4、比例尺分为（　　　 ）比例尺和（　　 ）比例尺。 5．缩小比例尺一般写成（ ）的比，放大比例尺一般写成（ ）的比。 6．比例尺1∶500000表示图上1厘米的距离相当于实际距离（ ）；实际距离是图上距离的（ ）倍。 交流提示： 1、组内交流自学指导，）什么是比例尺？什么是线段比例尺？如何把它改写成数值比例尺 2关于比例尺，你学到了哪些知识？你认为需要注意什么？ 3、板书典型错例，并在组内说一说。 3、通过自学你还有哪些收获？在组内说一说。 点拨提升： 1、比例尺与一般的尺不同，它是一个比，是图上距离与实际距离的比，不应带有计量单位。 2、求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成同级单位。 3、比例尺的前项（后项），一般应化简为“1”，也就是最简整数比。 巩固练习，组内辅导： 判断。 1、在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米的距离，这幅地图的比例尺是1︰80。（ ） 2、一幅图的比例尺是1︰500米。（ ） 3、一幅图的比例尺是5︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（ ） 4、如果一幅地图的比例尺小于1，那么这幅图所表示的图上距离大于实际距离。（ ） 三、解决问题。 1、上海到北京全程约1400千米，在一幅地图上量得两地间的距离是2厘米，你会求这幅图的比例尺吗？ 2、一个零件的长为3厘米,画在纸上的长为18厘米,求这幅图的比例尺。 当堂检测 一、填空。 1、实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例尺是（ ），图上1厘米也就是实际的（ ）米。 2、一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是30千米，那么这张图的比例尺是（ ）或写成（ ）。 3、一幅图的比例尺是 ，那么图上的1厘米表示实际距离（ ）；实际距离60千米在图上要画（ ）厘米。把这个线段比例尺改写成数值比例尺是（ ）。 二、选择题。 1.图上1厘米代表实际的1厘米，则该图的比例尺是（ ） A、10∶1 B、1∶10 C、1∶1 2.图上６厘米表示表示实际距离240千米，这幅图的比例尺是（ ） A、1：40000 B、 1：400000 C、1：4000000 3.比例尺是（ ） A、比 B 、比值 C、不是比也不是比值 4．图上距离（ ）实际距离。 A．一定大于 B.