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子课题：“活动”在初中思想政治课中的应用和研究 初中政史地教研组 课题研究背景： 新课程改革要求在教学中充分发挥学生的主体作用，大力培养学生的创新精 神和实践能力。而在目前思想政治课教学中使用最多的方法仞是讲授法，教师在 教学中，仍然以“知识”为中心，忽视智力、能力、情感、态度等因素。这种教 学方式直接后果是学生成为纯粹的被动“接受者”，缺乏学习兴趣和能力，不能 用 所学知识、理论去分析解决生活中的实际问题，因而难以达到提高学生素质 的教学目的。那么，如何建立科学合理的符合新课改精神的教学模式呢？我们认 为应充分发挥“活动”在思想政治课教学中的作用。 政治教学中的所谓“活动” ，是集讨论、辩论、演讲、表演、调查等实践 于一炉的教学形式，它能够更大范围地给学生一个发表看法、交流心得、讨论问 题、展示自我的机会和舞台，从而在潜移默化中使学生运用所学知识去感受道理 认识分析社会现象，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。 二、课题研究的理论依据： 教育关于学生是学生主体的理论：教学是教师与学生的双边活动。教师必须 充分尊重学生、信任学生和严格要求学生，使之成为自主、能动学习的主人 教师在教学中的主导作用，就在于掌握和运用学生自身发展规律，激发学生学习兴趣，引发学生自主性，提高学生的能动性和积极性。 政治教学的基本原则------理论联系实际，这一原则在指导政治课教学中居于 主导地位，它既要求在政治教学中使学生掌握基本的理论知识，更要求学生 在学习生活中能运用理论分析现实问题，解决实际问题。 辩证唯我主义说：认识来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。 三、课题研究内容： 在课堂教学中贯彻落实“活动法”，充分发挥讨论、辩论、演讲、小品、调查 等教学方法的作用，并努力挖掘、创设更新更好的活动方式，激发学生学习 兴趣，提高学生能力。 课题研究过程中，在不同年级开设与教材相应的主题性活动，例如： 在初一教学中，开展“绿色校园至多少”和“保护地球 保护太湖水资源”等社会调查活动，通过活动使学生更好的看到学校的美丽和家乡的骄傲，同时又能发现环保中存在的问题，增强环保意识，提高环保能力 在初二法律知识教学中，开展“法律和道德哪个更重要”的班级辩论，“宪法是国家根本大法”主题演讲活动，通过活动，提升学生的法律意识和法制观念，自觉遵纪守法，做一个好公民。 在初三教学中，开展关于网吧、网络游戏与中学生学习关系的调查研究，引导学生在这些问题上的正确态度。 四、课题研究方法： 个案法：政治组老师根据初中不同年级学生的身心特点，学习能力，联系教材设置主题性课堂和课内活动，并进行阶段总结 。 实验法：在初一、初二、初三年级中设立实验班，在取得成功经验基础上再向全初中年级推广。 。 调查法：通过个别访谈、座谈会、问卷调查方式，对班级实施课题研究前后变化情况收集第一手资料，进行研究。 对比法：对实验班学习政治课的兴趣、课堂气氛、思维习惯与非实验班进行 对比，总结成功经验与失败的教训。 五、课题研究步骤： 准备阶段：2006/12~~2007/2 组织课题组成员认真学习教育文献 制定课题方案 实施阶段：2007/3~~2009/3 召开课题组会议，通报课题方案 课堂教学中贯彻活动内容，写好教学反思，积累材料 构建评价机制。 结题阶段：2009/4 汇编典型教学案例 收集并研讨研究活动的成效和存在的问题 汇编中学生演讲、调查的小论文 馔写结题报告 六、课题组成成员： 李玮：实践探索 经验总结 理性思考 负责课题的设置 资料汇总 王永新：实践探索 经验总结 理性思考 丁畅：实践探索 经验总结 理性思考 张月春：实践探索 经验总结 理性思考 2006-12对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率）