陈占辉七年级数学下册说教材.pptVIP

㈤ 理想课堂 ⑴舒适的学习环境，平等的师生关系 ⑵科学的教材处理，灵活的教学方法 ⑶合适的教学起点，真实的教学过程 ⑷有序的课堂调控，机智的动态生成 ⑸有效的课堂交流，丰富的评价语言 ⑹扎实的课堂训练，完美的目标达成 * 人教版七年级数学下册教材分析 （新人教版） 灵宝市三中：　陈　占 辉 ㈠七年级数学下册相关内容解读 ㈡七年级数学下册教材分析 ㈢数学思想方法 ㈣教学中应注意的问题 ㈤理想课堂 ㈠七年级数学下册教材有关内容解读 数学课程的总目标 ⑴获得适应未来社会生活和进一步发展必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。 ⑵初步学会运用数学的思维去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识。 ⑶体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进学生对数学的理解和学好数学的信心。 ⑷具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和价值观方面都得到充分发展。 数学课程的基本理念： ⑴促进学生全面持续和谐地发展 ⑵理解数学的同时，思维能力情感态度与价值观多方面都得到进步和发展 ①经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置的过程，掌握平行线与相交线，三角形的基本知识。 ②通过对平面直角坐标系的学习让学生感受“数形结合”的思想。 ③探索具体问题中的数量关系和变化规律，能运用二元一次方程组，不等式和不等式组解决问题。 ④经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，初步建立统计的观念。 新课程标准对本册书的基本要求 ①教材选取的素材来源于自然、社会、科学中的现象和实际问题，有利调动学生的学习积极性。 ②教材给学生提供丰富的探索与交流的空间，有利学生进行自主探索与合作交流。 ③教材采用 “问题情境—建立数学模型—解释应用与拓展”的模式，体现数学知识的形成与应用过程，有利学生一般能力的发展。 ④教材呈现方式丰富多彩，可以使学生积极主动参与到整个学习过程。 教材的编写意图 ㈡教材分析 课程学习目标 ⑴结合具体情景，理解邻补角、对顶角的概念，理解垂线、垂线段的概念；理解平行线的概念； ⑵了解垂线段最短的性质；了解点到直线的距离的意义并会度量点到直线的距离；了解平行公理及其推论；了解命题的概念，能初步区分命题的题设和结论； ⑶掌握过一点有且只有一条直线 垂直已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线；掌握平行线的性质与判定 ⑷能运用本章所学的知识进行说理和简单推理，养成言之有据的习惯；能利用平移进行简单的图案设计，认识平移在现实生活中的应用。 第五章：相交线与平行线知识框架图 相交线 平行线 两条 直线 相交 两条直线被 第三条所截 平行公理及其推论 平移 邻补角 对顶角 邻补角相等 对顶角相等 垂线 存在性与唯一性 垂线段最短 点到直线的距离 同位角、内错角、同旁内角 平行线的判定 平行线的性质 平移的特征 重点：垂线的概念； 平行线的判定和性质。 难点：逐步深入地让学生学会说理 教科书按照：“说点儿理”→“说理”→“简单说理”→“用符号表示推理”分阶段逐步加深安排的 关键：要循序渐进地引入推理论证的内容 易混淆知识点 ⑴邻补角与补角 ⑵垂线与垂线段 ⑶平行线的判定与性质的区别 平行线的判定与性质的区别： 条件 结论 平行线的判定 平行线的性质 同位角相等 内错角相等 同旁内角相等 两条直线平行 两条直线平行 同位角相等 内错角相等 同旁内角相等 六、平面直角坐标系 1、通过实例认识有序数对。 2、认识平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；在给定 的直角坐标系中，能根据坐标描出点的坐标，能由点的位置写出点的坐标。 3、能建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置。 4、能用坐标表示平移变换，感受“数形结合”的思想 5 结合实例，了解可以用不同的方式确定物体的位置。 第六章：平面直角坐标系知识框架图 确定平面内点的位置 建立平面直角坐标系 点 p 坐标（有序数对）（x，y） 七、三角形 1、了解与三角形有关的线段（边、高、中线、角平分线）；了解三角形的稳定性；了解与三角形有关的角（内角、外角）；了解多边形的有关概念（边、内角、外角、对角线、正多边形）。 2、理解三角形两边的和大于第三边，会判断三条线段能否构成三角形；理解多边形的内角和与外角和公式。 3、掌握三角形的高、中线、角平分线的画法；掌握三角形的内角和定理与外角和定理；掌握多边形的内角和定理与外角和定理。 4、能运用三角形四边形或正六边形进行简单的镶嵌设计。 第七章：三角形知识框架图 三角 形 与三角形有关的线 段 三角形的边 高 中线 角平分线 三角形的内角 和 三角形的外角和 多边形的外角和 多边形的内角和 二元一次方程组的