【精品】湘少版三上《Unit 2 Who are you》教案之一.docVIP

Unit 2 Who are you? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、理解会说本课对话； 2、能运用“Who are you?”来询问人物，及对此问题做出回应。 二、教学重点及难点： 重点：运用“Who are you?”询问人物。 难点：自我介绍：I am …,在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。 三、课前准备 1、单词卡片 2、教学录音机 四、教学步骤： Step 1 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 回顾上节课学的内容，唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Who are you?” 板书课题及主题句,并解释其中文意思。带读“Who are you 任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 帮助学生理解并回答：“Hello, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。 让同桌之间或前后桌之间做此类练习。 游戏 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的卡片。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 听课文A部分录音，跟读，老师注意观察学生的发音，并及时对学生的发音做出纠正。 Step 3 Game----Guess, guess, guess Step 4 创设情境，学生自由会话。 老师对学生的表现评价。 五、练习 《练习册》 作业：听磁带，读课文 教学后记： Period 2 一、教学目标： 能听懂理解本课的会话。 能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。 二、教学重点： 重点：运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。 三、课前准备 1、单词卡片 2、教学录音机 四、教学步骤： Step 1 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 合唱前一节课所学的英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Free talk. 听课文B、C部分录音，跟读。老师板书主题句，解释中文意思，在带读，然后准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的卡片。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 Step 3 老师点名要求学生起来模仿 Step 4 听课文D部分录音，看课文，理解意思。老师在用中文解释，让学生理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文，老师注意听学生在朗读课文时的发音，及时做出纠正。 自由练习，同桌之间或前后之间在做会话练习，进一步熟悉课文，理解意思。 五、练习 《练习册》 Period 3 一、教学目标： 能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音； 能唱歌曲“Hello” 二、教学重点及难点： 重点：字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello” 难点：理解新单词，朗读句子，理解句子的意思。 三、教学步骤： Step 1 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 合唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, … 提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。 教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 老师板书E部分的单词和句子，用中文解释意思。。 听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 学生朗读书中的会话，然后同桌之间进行会话练习。 听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 分组进行唱歌比赛，表现号的老师可以给予适当的奖励表扬，提高学生的积极性。 Step 4 鼓励学生自由创设