【精品】长春版六年级上册《凡卡》教学设计2.docVIP

凡 卡 教学目标： 1.了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，珍惜今天幸福生活，体会文中所表达的思想感情。 2.学习文章将叙述、写信内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 3.学会本课8个生字，认识14个生字。 4.有感情地朗读课文。 教学重点： 1.理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难，珍惜今天的幸福生活。 2.理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾含义。 课时安排： 三课时 教学准备： 《童年》、《契柯夫短篇小说选》 基础知识： 1.区别字。 铛（ ） 炕（ ） 糖（ ）袄（ ） 档（ ） 抗（ ） 塘（ ）妖（ ） 2.正音字。 凡卡（fán） 摩平（mā）揉皱（zhòu）模糊（mó） 别墅（shù） 跺脚（duò）耸着（sǒng）抽噎（yè）蹿过（cuān） 3.多音字。 céng曾经 sāi赛车 cáng珍藏 曾 塞 藏 zēng姓曾 sè阻塞 zàng宝藏 4.解词 楦头（子）：制鞋、制帽时所用的模型，多用木头做成。 5.人物身份及部分词语解释。 凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小说的主人公。阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁?玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。邮差：邮递员的旧称。 卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。教学过程 第一课时 一、揭题导入 1.导语： 请同学齐读课题 。最初看到课题时，你都有哪些疑问？解决了吗？怎样解决的？还有哪些问题没有解决？好，今天我们就带着这些问题来学习《凡卡》这篇课文。 2.简介背景与作家、作品 契柯夫：俄国著名作家。出身于小商人家庭，他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的时代，他的作品无情地揭露了资本主义社会的罪恶。 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生。他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。凡卡是所有受虐待的小学徒的缩影。 二、检查交流预习情况 1.组织交流汇报重点生字词。指导音形义及新词。 2.组织学生朗读课文，要求读得正确流利。 3.说说课文主要讲了什么内容。 三、初读课文整体感知内容 1.指导朗读课文：正确、流利 2.思考下列问题，初步了解课文内容： ①凡卡是一个怎样的孩子？ ②他为什么要写信给爷爷？ ③凡卡写信的内容都有哪些？ 四、再读课文 理清文章的脉络 1.课文围绕“凡卡写信”这件事，按什么顺序写的？ （准备写信、写信过程、写信之后） 2.试着给文章分段。 第一段（1-2）准备写信。 第二段（3-15）写信过程。 第三段（16-21）写信后。 五、小结 这节课把握了内容，理清了思路，我们下节课学习文章。 第二课时 一、复习导入 导语：文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？（以圣诞节前凡卡给爷爷写信） 二、研读课文，体会文章所表达的思想感情 信中这几件事中，哪件事给你留下的印象最深？ 文章中有一些动词，你能演一演吗？ 有感情地朗读印象深刻的事。 体会凡卡的痛苦。 三、学习回忆的内容 信中还回忆可哪些事？在哪几段写的？都是什么事？ （4.5.6.13.14这5个自然段） 谈一谈自己体会到什么？ 选其中你最感兴趣的事读读，质疑解疑。将插叙插在文中作用。有感情朗读“砍圣诞树”这一部分。 四、学习“寄信做梦” 1.思考并讨论： 凡卡的爷爷能收到凡卡的信吗？为什么？ 如果爷爷收到信，能接凡卡回家吗？ 2.点拔： 凡卡的信爷爷收不到。不仅仅是这封信收不到，更重要的在沙皇统治下，穷人无论走到哪里都摆脱不了痛苦的命运。 五、有感情朗读课文 指导有感情地朗读，教给语调、重音、停顿的处理方法。 六、练习 小组朗读比赛。 第三课时 一、复习导入 学习“写信前”内容 1.说说课文主要内容； 2.凡卡是在什么时间、什么环境下、以什么样的心情给爷爷写信的？ 3.小结： 【出示板书】 时间：圣诞节的前夜 准备写信 环境：昏暗的神像 满架的楦头 神情：担心、叹气 说说作者细节的描写的好处。 二、回顾全文 学习本文写作手法 （一）本文突出写作特点：抓住细节描写。 1.①引导学生找出重点细节描写的内容—痛苦的学徒生活。 ②朗读本段并思考：这一段是从几方面叙述的？ （挨打、挨饿、挨冻、没法睡） ③作者是怎样注意细节描写的？ 2.①“砍圣诞树”侧重哪些细节描写？ （环境描写、神态描写、动作描写